Презентация на тему Развитие личности детей старшего дошкольного возраста через организацию опытно-экспериментальной деятельности

опытно-экспериментальной деятельности

образования

Обогатить предметно-развивающую среду
Пополнить научно-методологическую базу ДОУ по данному вопросу
Изучить

имеющуюся методическую литературу

Адаптировать практический материал

Модифицировать программу

экспериментирование, как один из ведущих методов формирования познавательной сферы

дошкольника, дает возможность прийти к удивительным открытиям и одновременно развивает смелость детского мышления, необходимое в становлении личности в целом

образования
Над проблемой развития у детей экспериментальной деятельности трудились исследователи

педагоги и психологи: С. Л. Рубинштейн, Н.Н. Поддьяков, А.Н. Поддьяков, Л.И. Божович, Б.Г. Ананьев, М.Ф. Беляев, Г.И. Щукина, О.В. Афанасьева, Л.А. Венгер, А.Р. Лурия, Ф.А. Сохина.

познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению
Расширение

представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями

Развитие у детей умений пользоваться приборами-помощниками при проведении
игр-экспериментов

Развитие у детей умственных способностей

Социально-личностное развитие каждого ребенка – развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий

Активизировать работу по повышению уровня представлений детей о неживой природе через взаимодействие с семьей

дидактические игры

проектный метод и т.д. для формирования навыков опытно-экспериментальной деятельности,

то развитие личности и познавательных способностей детей усвоятся крепко и надолго, потому что ребенок слышит, видит и делает сам.

образования

Опытно-экспериментальная деятельность






информационный
действенно-мыслительный
преобразовательный
Опытно-экспериментальная деятельность
Живая природа
Неживая природа
Человек
характерные особенности сезонов, многообразие живых

организмов, как приспособление к окружающей среде и др.

функционирование организма; рукотворный мир: материалы и их свойства, преобразование предметов и явлений и др.

функционирование организма; рукотворный мир: материалы и их свойства, преобразование предметов и явлений и др.

– экспериментальной деятельности.
Консультации «Организация детского экспериментирования в домашних условиях»,

«Роль семьи в развитии исследовательской активности ребенка»
Памятка «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию»
Папка «Игры – эксперименты в домашних условиях «не бойтесь быть Плюшкиным»
Пополнение предметно – развивающей среды в уголке экспериментирования
Изготовление памяток

и степень его новизны
«Я - юный исследователь»
Цель моей

работы является развитие личности детей через исследовательскую деятельность.
В реализации данной цели мне помогут следующие задачи:
1. Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность;
2. Развивать у детей познавательные способности;
3. Развивать мышление, речь;
4. Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении;
5. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.
Новизна заключается в том, что разработана и апробирована система поисково-исследовательской деятельности как источник самостоятельного познания мира.

«Хочу всё знать», «Мир в цветном стекле», «Мы-фокусники» на

уровне ДОУ;
Презентация опыта работы на пед.совете по опытно-экспериметальной деятельности;
Публикации на интернет-порталах.
Данные разработки могут использоваться и другими педагогами для работы с детьми, что данная работа вполне предполагает вариативность ее использования в связи с конкретными задачами педагога, а также потому, что описание опыта работы опиралось на исследования ведущих специалистов в данной области.