Презентация на тему Особенности групповой и парной работы на уроке в условиях ФГОС.

не от меня;

они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться и развить собственные идеи». И.Г.Песталоцци

В ПАРЕ
«НАЧАЛЬНИК-РОБОТ»

в пары ''сильного'' и ''слабого'' учеников, ''среднего'' и ''сильного''.

При обобщении и закреплении материала лучше, чтобы дети в паре были равносильны: сильный – сильный, средний – средний, слабый – слабый.
При проведении творческих работ можно разрешить детям объединяться в пары по желанию.

ПАРАХ
1) ПОВОРАЧИВАЮСЬ ЛИЦОМ К СОСЕДУ, ВИЖУ И СЛЫШУ ЕГО;

2)ДОГОВАРИВАЮСЬ,

НЕ ПЕРЕБИВАЮ;

3)СТАРАЮСЬ ПОНЯТЬ, ВЫРАЖАЮ СОГЛАСИЕ ИЛИ НЕСОГЛАСИЕ;

4)МОГУ ОБОСНОВАТЬ;

5)БЛАГОДАРЮ ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО.

загадки,
у кого отгадка – тот в группе
Собрать воедино

части лото

Собрать воедино части пословиц

Учитель назначает лидеров, те отбирают участников

Собрать воедино части
разрезанных листов

детей лишением права
участвовать в групповой работе;
-заниматься работой в

группе
более 10 - 15 минут в 1 классе и
более половины урока во 2 – 4 классах.

штурм

по делу;
- говори   по очереди;
- слушай своих собеседников;
-

убедись, что в разговоре участвует каждый;
- обращайся  к товарищу по имени;
- уважай мнение каждого участника группы.