Презентация на тему Социализация детей инвалидов и детей с ОВЗ в условиях группы Лекотека.

психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с проблемами в развитии.

Слово «Лекотека» («lekotek») произошло от шведского «leko», что значит «игрушка», и греческого «tek» - «собрание», «коллекция».

развития личности ребенка и психологическая поддержка семьи ребенка с

нарушениями развития.
Задачи:
Выявление уровня актуального развития ребенка;
Подбор адекватных средств общения с ребенком, а также подбор оптимальных способов обучения ребенка;
Формирование предпосылок для обучения ребенка в ОО;
Формирование зоны ближайшего развития ребенка с учетом индивидуальных потребностей;
Помощь в личностно-социальном развитии ребенка;
Вовлечение семьи в процесс развития ребенка, поиск ресурсных возможностей внутри семьи;
Помощь в адаптации семьи к инвалидности ребенка , помощь родителям в преодолении психологических проблем.

дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.

Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой ;
Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии «Маленькие ступеньки», под ред. П.Питерси, Р.Трилор;
Программа дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта под ред. Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева;
Программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР «Готовимся к школе» под ред. С.Г. Шевченко;
Программа «Каролина» для младенцев и детей младшего дошкольного возраста с особыми потребностями под ред. Н. Ю. Барановой.

слуха и зрения
Специфическое расстройство развития речи
Врожденная двусторонняя лучевая косорукость

Социальный педагог;
Учитель – дефектолог;
Учитель – логопед;
Помощник

воспитателя.

группе «Лекотека»
Формы работы в группе «Лекотека»:
Диагностический игровой сеанс;
Консультирование;
Групповая работа

с родителями;
Индивидуальный игровой сеанс;
Групповой игровой сеанс (родитель + ребенок + специалист).

Является не только квалифицированная помощь

ребенку в социализации, личностном развитии и преодолении психогенных нарушений, но и обучение родителей методам и способам эффективного взаимодействия с детьми.

В ходе работы педагог-психолог выполняет следующие задачи:
Совместно с другими специалистами определяет уровень актуального развития ребенка;
Разрабатывает индивидуальные программы развития для каждого ребенка с учетом его особенностей и характера патологии;
Создает благоприятные условия для формирования личности ребенка;
Обучает родителей методам игрового взаимодействия с ребенком;

навыков (становление вербальных, невербальных и альтернативных средств коммуникации) у

ребенка, включенного в процесс сопровождения;
Личностно-социальное развитие (формирование самосознания, социального взаимодействия) ребенка;
Развитие эмоционально -волевой сферы (формирование понимания и осознания собственных эмоций и чувств ребенка, развитие навыков саморегуляции, коррекции аффективных нарушений).
Педагог – психолог в группе «Лекотека» проводит:
Индивидуальные игровые сеансы;
Групповые игровые сеансы (родитель + ребенок + специалист);
Групповую работу с родителями (мастер – классы, групповые консультации и т.д.);
Консультации (родители, специалисты).

связанной с особенностями развития ребенка, его обучения и воспитания.

и общению между ребенком и его родителями, между детьми,

между родителями разных детей

Структура:
1. Приветствие
2. Двигательная часть
3. Занятия в круге
4. Музыкальная часть
5. Творческая деятельность
6. Свободная игра
7. Совместное чаепитие
8. Прощание

и наглядного  материала к занятиям;
оптимальное распределение времени на каждый

этап занятия;
компетентная, научно-обоснованная подача материала;
использование разнообразных форм и методов логопедического воздействия;
использование компьютерных технологий и технических средств обучения.

к модели включения в воспитательно - образовательный процесс приводит:
к

формированию коммуникативных способностей детей, на которых в дальнейшем  приводит к развитию познавательных, художественных способностей;

к полноценному и своевременному развитию различных видов деятельности;

к нахождению ребенком индивидуального стиля общения со взрослыми и сверстниками, преодолению затруднений, возникающих в процессе общения, повышению уверенности в собственных силах и формированию положительного отношения к социальному миру.

дефектолога – определить индивидуальный маршрут развития, воспитания и обучения

ребенка.

Основные формы работы дефектолога: подгрупповые и индивидуальные игровые сеансы

Коррекционно-развивающий
3. Контрольный

представлений;
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи;
Развитие общей и

мелкой моторики;
Развитие познавательной активности;