Слайд 2
Особенность начальной школы заключается в
том, что дети только начинают свой путь к освоению
знаний, поэтому очень важно помочь им в этом и выработать стойкую мотивацию для дальнейшего успешного обучения.
Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить интересным, как с современными детьми говорить на современном языке?
Эти и многие другие вопросы задаём мы себе, приходя сегодня в класс.
Слайд 3
Здоровьесберегающие технологии
Комплексное использование здоровьесберегающих
технологий в учебном процессе позволяет снизить утомляемость, улучшает эмоциональный
настрой и повышает работоспособность младших школьников, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению их здоровья.
«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым»
Слайд 4
Число видов учебной деятельности - 4-7 видов
за урок.
Средняя продолжительность и частота чередования различных
видов учебной деятельности - 7-10 минут.
Число использованных учителем видов преподавания - не менее 3 за урок.
Чередование видов преподавания - не позже чем через 10-15 минут.
Эмоциональные разрядки.
На уроке должна присутствовать смена поз учащихся .
Слайд 5
Физкультминутки
Все физкультминутки можно разделить на такие группы:
упражнения для снятия общего или локального утомления;
упражнения для улучшения мозгового кровообращения;
упражнения для кистей рук;
гимнастика для глаз;
упражнения для мобилизации внимания;
упражнения, корректирующие осанку;
дыхательная гимнастика.
Слайд 6
ИКТ как техническое средство обучения
Урок с
использованием информационных технологий становится более интересным для учащихся, в
результате, становится более эффективное усвоение знаний; улучшается уровень наглядности на уроке.
Компьютерные технологии, бесспорно, создают гораздо более высокий уровень наглядности.
Для получения новой информации и расширения кругозора учащихся на уроках используются презентации.
Слайд 7
Презентации для уроков окружающего мира
Слайд 8
Презентации для уроков литературного чтения
Слайд 9
Приемы коммуникативной технологии
работа в группах
работа в
парах сменного состава
работа в парах постоянного состава
Слайд 10
Игровая технология
Игра - сильнейшее средство социализации ребенка,
она дает возможность моделировать разные ситуации жизни, искать выход.
Игра не должна оказаться обычным упражнением с использованием наглядных пособий.
При выборе правил игры, необходимо учитывать особенности детей.
Обязательное условие – игра не должна выпадать из общих целей урока, содействовать их реализации.
Необходимо обязательное подведение результатов игры, иначе теряется одно из самых привлекательных свойств – выявление победителя.
Мыслительные операции, выполняемые в игре, должны быть дозированы.
Слайд 12
Игра «Математический футбол».
Дидактическая цель: формировать навыки сложения
и вычитания в пределах 10, 20, 100.
Оборудование: картинки ворот,
мячей с примерами.
Содержание: на доске ворота, дети разделились на 2 команды. Выходят по очереди. Берут мяч, с обратной стороны написан пример, если решил правильно – то забил гол. Побеждает тот, кто считает без ошибок и больше забил мячей.
Игра «Математическая рыбалка»
Цель: формировать и закреплять навыки устного счета.
Оборудование: рыбки и рыбак
Содержание: играют команды, по очереди берут рыбку и решают пример. Решил правильно - поймал рыбку. Кто больше наловит та команда и победила.
Слайд 13
Игры на уроках русского языка
Дидактических игр очень
много, но при подборе материала к уроку необходимо помнить,
что все игры и упражнения должны быть связаны с темой конкретного урока и направлены на достижение конкретной цели
Слайд 14
Игра «Наборщики»
На доске записаны слоги: ва, зи,
лю, ма, ми, пе, ро, та, то; ма, ля,
на, ня, ра, ря, ся, тя, ша.
Команда девочек составляет из слогов имена мальчиков, а команда мальчиков – имена девочек.
Возможные имена: Ваня, Валя, Вася, Миша, Митя, Петя, Рома, Зина, Люся, Маша, Таня, Тоня, Тося, Варя.
Дидактическая игра «Найди ошибку»
Цель: развивать умение выделять в речи слова, обозначающие предмет.
Учитель называет ряд слов, обозначающих названия предметов и допускает одну «ошибку». Ученики должны определить, какое слово лишнее и почему. Правильно выполнивший задание, получает фишку. Выигрывает тот, у кого больше фишек.
Примерный материал: 1.Кукла, дом, море, вышла, ученик.
2.Карта, солнце, железный, дверь, моряк.
3.Девочка, мел, больше, карандаш, жаба.
4.Замок, тяжело, петух, тарелка, вишня.
5.Бежит, книга, окно, ворота, слон и т.п.
Слайд 15
Разноуровневое обучение
Литературное чтение
Домашнее задание к уроку В.Осеевой «Волшебное
слово»
- Прочитать текст на стр. 87 - 91
и пересказать.
- Прочитать текст на стр. 87-91 и составить рассказ на тему « Когда «волшебное» слово вам помогло»
- Прочитать текст на стр. 87 – 91 и пересказать от лица Павлика.
Русский язык
Проверка по теме «Слово. Предложение. Текст» 1 класс.
Уровень 1
Составь предложение из данных слов. Нарисуй его схему.
Подарила, мама, Оля, куклу.
Уровень 2
Составь предложение из данных слов. Нарисуй его схему. Раздели слова для переноса, поставь ударения.
Подарила, мама, Оля, куклу.
Уровень 3
Составь предложение из данных слов. Нарисуй его схему. Раздели слова для переноса, поставь ударения, выполни фонетический разбор слова .
Подарила, мама, Оля, куклу.
Слайд 16
Математика Проверка усвоения пройденного материала по теме
«Решение
задач на движение» (4 класс)
3-й уровень
Реши задачу: “Два поезда идут навстречу друг другу со станций, расстояние между которыми 485 км. Первый вышел раньше на 2 ч и движется со скоростью 53км/ч. Через 3ч после выхода второго поезда они встретились. Какова скорость второго поезда?”
2-й уровень
Составь обратную задачу.
1-й уровень
Измени условие задачи так, чтобы она решалась меньшим количеством действий.
Окружающий мир Задание при изучении нового материала и учете знаний на уроке по теме «Разнообразие растений»
3-й уровень
Рассмотри живое растение. Найди и назови устно его органы. Нарисуй это растение, подпиши названия его органов.
2-й уровень
Рассмотри рисунок. Подпиши названия органов растения. Найди эти органы на живом растении.
1-й уровень
Прочитай названия органов растения: корень, стебель, лист, цветок, плод. Рассмотри живое растение. Найди его органы, назови их устно.
Слайд 17
Проектная деятельность
Главное в работе над
проектами – научить школьников создавать и реализовывать свои замыслы.
Проект «Моя семья» (окружающий мир)
Продолжительность (планируемая по проекту в целом): 2-3 урока.
Цель: повысить интерес учащихся к истории своей семьи.
Ресурсы: семейные фотографии.
Проект «Числа в загадках, пословицах, поговорках» (математика)
Цели:
•знакомство с историей возникновения чисел и цифр;
•расширение знаний об окружающем мире;
•формирование умений работать с информацией;
•развитие речи, мыслительных и творческих способностей;
•воспитание любви к математике.
Слайд 18
Памятка для защиты проектов:
1.Я подготовил проект на тему....
2.
В ходе работы над проектом я решил следующие задачи….
3.
В ходе проекта я решил проблему...
4. Для своего проекта отобрал материал.....
5. Использовал такую литературу....
6. Продукт моего проекта....
7. Я хочу рассказать о.....
8.На рисунке (фото) изображено.....
9. Я использовал эти фотографии или рисунки потому ...
10. Мне понравилось работать над проектом, т.к. я узнал....
11. Мой продукт можно использовать...(продвижение проекта)
12 .Актуальность моего проекта заключается в том, что....
Слайд 19
Любые образовательные технологии – это еще не гарантия
успеха!
Главным является органичное соединение эффективных образовательных технологий
и
личности педагога.