Слайд 2
Он взрослых изводил вопросом «Почему?»
Его прозвали «Маленький философ».
Но
только он подрос, как начали ему
Преподносить ответы без вопросов.
И
с этих пор он больше никому
Не задает вопросов «Почему?».
С. Маршак
Слайд 3
Актуальность темы проекта:
Проблема развития познавательной
активности дошкольников - одна из самых актуальных в детской
психологии,
поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности,
а ещё и потому, что активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности,
её самостоятельности и инициативности. И поэтому сейчас, современные программы предусматривают формирование у
дошкольников не отдельных фрагментарных «облегчённых» знаний об окружающем, а вполне достоверных элементарных
систем представлений о различных свойствах и отношениях предметов и явлений. Один из ведущих специалистов в
области умственного воспитания дошкольников, Н.Н. Поддьяков также справедливо подчёркивает, что на современном
этапе надо давать детям ключ к познанию действительности, а не стремиться к исчерпывающей сумме знаний, как это
имело место в традиционной системе умственного воспитания.
Слайд 4
Цель проекта: Создать условия для развития познавательных и
творческих способностей в процессе разработки
детско-взрослого образовательного проекта «Чудесное
лукошко».
Задачи: Обогатить представления детей об овощах (томат, тыква, баклажан, репа, свёкла, лук, капуста).
Обогатить словарь детей за счёт обозначения качеств овощей: вкуса, цвета, величины и т.д.
Развивать связную речи через составление описательного рассказа об овощах.
Воспитывать у детей культуру поведения за столом при дегустации блюд.
Предполагаемый результат:
Знать и называть овощи, их части;
Владеть обобщающими понятиями;
Определять овощи по вкусу, на ощупь, узнавать по описанию;
Находить сходство и различия овощей по нескольким признакам;
Знать где и как растут овощи, как за ними ухаживать, о полезных свойствах овощей, а так же время их сбора и способы приготовления и заготовок.
Слайд 5
Участники проекта:
дети второй младшей группы, воспитатели, родители.
Срок
реализации проекта:
сентябрь – октябрь
Вывод:
Дети недостаточно знают об овощах.
Дети
не знают о пользе овощей.
У детей нет представления о свойствах овощей и их роли в жизни человека.
Виды работ:
Сбор информации.
Отбор художественной и познавательной литературы.
Подбор иллюстративного материала.
Совместная продуктивная деятельность взрослого и детей.
Свободная самостоятельная изобразительная деятельность детей:
Слайд 6
Беседы с детьми:
Беседа с детьми на тему: «Где
растут овощи и как за ними ухаживать». Цель: рассказать,
где растут овощи,
как за ними надо ухаживать, что из овощей можно приготовить.
Рассказ воспитателя: «Чем полезны овощи». Цель: рассказать о полезных свойствах овощей,
в каком виде овощи можно употреблять в пищу.
Беседа с детьми на тему: «Как заготавливать овощи на зиму». Цель: рассказать о времени сбора овощей,
способах заготовки овощей на зиму.
Слайд 7
Художественная литература
Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки»,
А.Прокофьева «Огород», К.Тангрыкулиева «Картошка», «Свёкла».
Заучивание: А.Прокофьева «Огород», К. Тангрыкулиева
«Картошка», «Свёкла».
Загадывание загадок об овощах.
Слайд 8
Организованная деятельность
Познание. ФЦКМ
Тема: «Что нам осень подарила?»
Пр-ое сод-ие:
расширить знания о временах года, основных приметах осени
Познание. ФЦКМ
Тема:
«Плоды фруктовых деревьев»
Пр-ое сод-ие: закреплять знания о фруктах
Слайд 9
Художественно - продуктивная
Художественное творчество. (Рисование)
Тема: «Овощи на тарелке»
Пр-ое
сод-ие: : Формирование здорового образа жизни. Закрепить знания о
пользе витаминов. Познакомить с полезными свойствами овощей и фруктов и их значением для человека.
Художественное творчество. Аппликация.
Тема: «Овощи на тарелке».
Пр-ое сод-ие: учить наклеивать готовые формы в определенных частях листа.
Слайд 12
Совместная деятельность детей и родителей
Слайд 14
Итог работы:
Углубление и систематизация знаний об овощах;
Формирование познавательных
умений: наблюдать, сравнивать и анализировать, экспериментировать; использовать полученные знания
в различных видах деятельности.