Презентация на тему РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

высшая форма мыслительной деятельности.
«Развитие

связной речи определяет уровень речевого и умственного развития ребёнка»
(Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев)

подготовки к обучению в школе

- Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов,

картин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов.
3 - Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
4 - Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, группе).
5 - Помогать доброжелательно общаться друг с другом.
6 - Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы

и задавать их.
2 - Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала.
3 - Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

беседу.
2 - Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать

свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
3 - Развивать монологическую форму речи.
4 - Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.
5 - Учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.
6 - Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.
7 - Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

к школе группа

1 - Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
2 - Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.
3 - Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их.
4 - Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся
действием.
5 - Помогать составлять план рассказа и придерживаться его.
6 - Развивать умение составлять рассказы из личного опыта.
7 - Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему

рассказ по сюжетной картинке или по картине известного художника

3 - рассказ по серии сюжетных картинок
4 - описательный рассказ
5 - драматизация
6 - творческий рассказ

Виды занятий по развитию речи

поддержания интереса к сообщению, рассказу, теме занятия
Практическое задание:

заложена определенная информация.

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое

слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

руки овощи берем, Овощи

на стол кладем. Лук, морковка, кабачок, Помидор, горох, лучок

находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.
« Кто интереснее

придумает»
Цель: учить детей составлять предложения по заданному глаголу.
« Что напутал Незнайка?»
Цель: находить ошибки в описании и исправлять их.
« Какая, какой, какое?»
Цель: подбирать определения к предмету, явлению.
« Играем со сказкой»
Цель: развивать творческие способности (умение придумывать несколько вариантов окончания сказки, использовать разнообразные языковые средства)

следующие задачи:
- развитие творческих способностей детей;
- развитие высших

психических функций, а именно памяти, внимания, воображения;
- развитие речи, а именно просодическую сторону;
- развитие психофизических возможностей (мимики, пластики);
- развитие мелкой мотори (изготовление атрибутов).
“Перевирание” сказки
“Салат” из сказок

следующие задачи:
- Развитие творческих способностей, воображения;
Развитие коммуникативной функции речи,

умение составлять рассказ;
- Развитие сенсорных навыков; пространственных представлений;
- Развитие мелкой моторики рук.
Упражнения с прищепками «Развеселим солнышко»

связной речи стать более интересной, увлекательной, более продуктивной.

по определенным правилам:
1 строка - тема - называется одним

словом,
2 строка - это описание темы - в двух словах,
3 строка – это действия - в трёх словах,
4 строка – это предложение из четырёх слов,
5 строка - это одно слово, которое выражает настроение.

сворачивается.
4. Мне нравится маленький ежик.
5. Лес.

– холодная снежная
3 – морозит метет завывает
4 – зимой

катаемся на санках
5 - красиво