н а р а з в и т
и е внимания, памяти, логического мышления, воображения:– Сравните и поставьте знаки >, < или =.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Презентации по математике 1 класс ПНШ
Содержание
- 2. З а д а н и я
- 9. Сообщение темы урока.– Отгадайте з а г
- 11. Пятерка братьев неразлучна.Им вместе никогда не скучно.Они работают пером,Пилою, ложкой, топором.
- 13. На пяти проводахОтдыхает стая птах.
- 16. На лесенке-стремянкеРазвешаны баранки.Щелк да щелк – пять да пять.Так мы учимся считать.
- 18. – Какое число используется в этих загадках?–
- 19. З а д а н и е
- 21. З а д а н и е
- 26. З а д а н и е
- 27. А потом пошла плясатьПо бумаге цифра «пять».Руку вправо протянула,Ножку просто изогнула.
- 29. 5
- 31. З а д а н и е
- 32. З а д а н и е
- 36. – По обочине дороги неторопливо прохаживался Конь
- 38. – Кого Козленок посчитал пятым?– Сколько животных
- 39. З а д а н и е
- 40. Работа в печатной тетради № 1 (с. 46–48).Итог урока.
- 41. Скачать презентацию
- 42. Похожие презентации
З а д а н и я н а р а з в и т и е внимания, памяти, логического мышления, воображения:– Сравните и поставьте знаки >, < или =.
Слайд 9
Сообщение темы урока.
– Отгадайте з а г а
д к и:
Он визжит, пищит, кричит,
Маме с папой он
дерзит.С розоватым пятачком,
Хвост закручен крендельком.
Слайд 11
Пятерка братьев неразлучна.
Им вместе никогда не скучно.
Они работают
пером,
Пилою, ложкой, топором.
Слайд 18
– Какое число используется в этих загадках?
– Сегодня
на уроке будем считать и учиться правильно писать цифру
5.Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 50).
Слайд 19
З а д а н и е №
1.
– Рассмотрите рисунок. Что делают дети?
– Что значит фраза
«дай пять»?– Сколько пальцев на руке?
– Назовите другие предметы, у которых есть число «пять».
П р и м е ч а н и е. Обращаясь к количественной сути числа 5, надо рассматривать это число как данное число единиц, но никак не сумму единиц. Возможна и другая количественная трактовка числа 5 (например «один и четыре»), но она обязательно должна быть без использования сложения.
Слайд 21
З а д а н и е №
2.
Карточка с числом 5.
– Посмотрите, как выглядит цифра, с
помощью которой записывают число пять.– Найдите среди знаков цифру 5 и обведите ее.
– Сколько раз вам встретилась цифра 5? (Четыре раза.)
– Запишите ответ с помощью цифры.
– Сравните понятия «число» и «цифра».
Слайд 26
З а д а н и е №
3.
– Какие предметы изображены на рисунке?
– Назовите предметы или
их части, которые похожи на цифру 5.
Слайд 31
З а д а н и е №
4.
Таблица написания цифр.
– Рассмотрите, как пишут цифру 5, обозначающую
число «пять». Объясните, как правильно писать цифру 5.О б ъ я с н е н и е. Цифра 5 состоит из трех элементов: наклонной и горизонтальной палочек и правого полуовала. Начинаем писать наклонную палочку немного правее середины верхней стороны клетки, ведем ее чуть наклонно, не доводя до середины клетки, затем пишем правый полуовал. Сверху от палочки пишем горизонтальную палочку и ведем ее вправо до вершины верхнего правого угла.
Учащиеся учатся писать цифру 5.
Слайд 32
З а д а н и е №
5.
В задании учащиеся продолжают знакомство со сказкой про Козленка
с целью введения порядкового числительного «пятый» и формирования навыка счета.
Слайд 36
– По обочине дороги неторопливо прохаживался Конь и
жевал траву. Услышав топот и увидев, как пыль поднялась
столбом, он еще издали закричал:– Что это за спешка?
– Мы гонимся за Козленком, – ответила Корова.
– Он нас считает, – заныл Теленок.
– А как же он это делает? – спросил Конь, увязываясь за остальными.
– Очень просто, – сказал Козленок. – Вот так! Один – это я, два – это Теленок, три – это Корова, четыре – это Бык, а пять – это Конь. Один, два, три, четыре, пять!
Слайд 38
– Кого Козленок посчитал пятым?
– Сколько животных теперь
сосчитал Козленок?
– Запишите ответ с помощью цифры.
– Рассмотрите игральный
кубик. Покажите ту часть кубика, на которой обозначено 5 очков.– Назовите число, следующее сразу за числом 4.
Слайд 39
З а д а н и е №
6.
Задание направлено на закрепление порядкового и количественного смысла числа
5.– Поставьте фишку красного цвета на пятую справа доску в заборе, а на четвертую слева – синюю фишку.
