Презентация на тему Влияние речевой среды на детскую речь.

воздействие при развитии и речи дошкольников – очень сложное

дело. Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.

конструкций, создаваемых на основе определённых правил.
развивающая среда это естественная

обстановка, рационально организованная, насыщенная, разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами. В этой среде возможно включение в активную познавательно- творческую деятельность детей группы.

развития личности каждого малыша. Речь как ведущее средство общения

сопровождает все виды детской деятельности. От качества речи, умения пользоваться ею в игре, на занятиях, при планировании и обсуждении рисунка, наблюдении на прогулке, при обсуждении спектакля и т.д. зависит успешность деятельности ребенка, его приятие сверстниками, авторитет и статусное положение в детском сообществе.

и активизация словарного запаса детей.
3. Развитие выразительности речи, с

использованием вербальных и невербальных средств.

выделить следующие:
1. Грамотная речь педагога.
 2. Методы и приемы разных

сторон речи детей.
 3. Специальное оборудование для каждой группы.

эстетичной и красочной.
Элементы развивающей среды должны быть многофункциональны,

вариативны и проблемно насыщены.

позиции при взаимодействии», ориентирующий на организацию пространства для общения

взрослого с ребенком «глаза в глаза».  2. Принцип «активности», возможность ее проявления и формирования у детей и взрослых путем участия в создании своего предметного окружения, осуществляется в уголках групп: «дом», «строительный», «гараж», «спортивный».  

условий для изменения и созидания окружающей среды в соответствии

со «вкусами, настроениями, меняющимися возможностями детей» который можно последить в изменяющемся уголке «изодеятельность + настольные игры».
 4. Принцип «комплексирования и гибкого зонирования», реализующий возможность построения непересекающихся сфер активности, позволяющий детям свободно заниматься одновременно разным видам деятельности, не мешая друг другу; только в зонированных уголках «дом», «магазин», «больница», «строительный», «гараж», изодеятельность».

пособия для проведения артикуляционных упражнений, комплексы пальчиковых игр, физминуток,

дидактические игры, пособия способствующие развитию детей: материалы для рассказывания, художественная литература, разнообразные дидактические, настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

д., что способствует развитию ролевой речи детей, умению вести

диалог с партнером – сверстником, партнером – взрослым.