Презентация на тему Развитие речи у детей 4-5 года жизни

направлены
на развитие речи.

своих внутренних, психологических состояний, образов, мыслей и чувств с

целью сообщения о них другим людям. 

разнообразней, точнее и богаче по содержанию, он способен до

конца выслушивать ответы взрослых.
  Значительно улучшается звукопроизношение . Но у некоторых детей еще остается неустойчивое произношение некоторых звуков.
В 5 лет ребенок знает около 3000 слов. Это дает возможность ребенку полнее строить свои высказывания. В речи детей чаще появляются прилагательные, для определения цвета, кроме основных называют дополнительные ( голубой , темный , оранжевый), начинают появляться притяжательные прилагательные – лисий хвост, слова, указывающие на свойства предметов, качества, материал, из которого они сделаны (железный ключ). Все шире использует наречия, местоимения, сложные предлоги (из-под, около и др.), появляются обобщающие слова (посуда, одежда, мебель, овощи, фрукты).

сложные предложения использует чаще, но всё еще мало.
Рост словаря, употребление

сложных предложений приводит к тому, что дети чаще допускают грамматические ошибки: «хочут» вместо хотят, «красная» мяч.
Некоторые дети в этом возрасте могут пересказать текст прочитанной сказки или рассказа. Однако многие все еще не могут самостоятельно без помощи взрослых связно, последовательно и точно пересказать текст.
. Дети могут сами воспроизводить различные интонации, подражая героям сказки.
Чем старше становится ребенок, тем большее влияние на его речевое развитие оказывает семья. Домашним нужно следить за своей речью: говорить не быстро, правильно произносить слова, интонация должна быть спокойная.

всего дошкольного возраста:
формирование грамматического строя (умение сочетать слова

по родам, падежам и числам);
формирование правильного звукопроизношения, правильного речевого дыхания;
обогащение словарного запаса;
обучению рассказыванию, связной речи;
развитие коммуникативных умений.

осуществляется в разных видах деятельности; на специальных занятиях по

развитию речи, а также и на других занятиях; вне занятий – в игровой и художественной деятельности . Существует много различных игровых приемов и упражнений, направленных на развитие речи.

потешки и сказки по несколько раз. Когда ребенок хорошо

ознакомится с текстом, делайте паузу в конце строки, побуждая малыша закончить фразу.

Очень важно с детьми разучивать стихи - это способствует развитию выразительности, тренирует память. Выступая друг перед другом («Конкурс чтецов») дети в школе уже не будут комплексовать на уроках.

Загадки- это занятие учит детей делать выводы, анализировать, развивает мышление. Обязательно при этом надо спросить ребенка «как догадался?», «почему?»

рассказов по картине, по серии картин
Пересказам

Разыгрывание сценок, сказок. Разыграйте

простую сценку или знакомую сказку с любимыми игрушками малыша. После сценки спроси ребенка, что он видел и что ему понравилось.
Пальчиковые игры Очень эффективны пальчиковые игры для развития умений рассказывать, пересказывать, вести диалог. Также они способствуют улучшению координации движений рук.

рекомендуют логопеды, и вы с легкостью можете их освоить.

У этих упражнений привлекательные названия. Они настраивают малыша на игровой, а не рабочий лад.
«Вкусное варенье». Пусть малыш представит, что он съел вкусное варенье, и у него испачкалась верхняя губа. Нужно облизать варенье, но не из стороны в сторону, а по всей поверхности губы, сильно вытягивая язык. Облизывать губу надо не кончиком, а широким языком.
8 Звуковое сопровождение действий. Расскажите, что некоторые действия сопровождаются определенными звуками. Например, капает дождь – «кап-кап». Хлопаем в ладоши- «хлоп-хлоп». Стучим в дверь – «тук-тук»… Повторяйте все движения с ребенком, сопровождая их звуками. Потом ребенок научится сам выполнять все выученные движения со звуками.

чистоговорки. Звуки Т, Д, Н 1. Та-та-та, та-та-та- хвост пушистый у

кота. 2. Ду-ду-ду, ду-ду-ду — дети бегают в саду. 3. Но-но-но, но-но-но- в нашей комнате темно. 4. Собака Том сторожит дом. 5. Дарья дарит Дине дыни.

«Подскажи словечко» Для игры понадобится мячик. Сядьте напротив ребёнка и, перебрасывая мячик, предложите ему закончить предложение, подобрав слово. Например: – Ворона каркает, а сорока? Ребёнок, возвращая мяч, должен ответить: – Сорока стрекочет. Вопросы могут быть любыми, типа: – Сова летает, а кролик?

подборе слов, близких по смыслу (слов-приятелей).
Воспитатель говорит детям: «У

одного мальчика сегодня плохое настроение. Какой мальчик сегодня? А как можно сказать то же самое, но другими словами? (печальный, расстроенный)..
Почему он такой? Да потому, что на улице идет дождь, а мальчик идет в школу.
Какое слово повторилось два раза? (идет).
Что значит «дождь идет»? Скажи по-другому.
Что значит «мальчик идет»? Скажи по-другому.

носки. 14 . « Горячо – холодно» Игра направлена на

расширение словаря ребёнка словами – антонимами. Например: Горячий – холодный Хороший – плохой Умный – глупый Весёлый – грустный Острый – тупой Гладкий – шероховатый

легко придать правильную форму .Но попробуйте что-нибудь слепить из

уже подсохшей глины . Результат будет по меньшей мере плачевным» .