Презентация на тему Актуальные направления развития детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС

возраста в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»

создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,

формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи: 1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).
3. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
4.Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
5. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.
6. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.
7.Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
8.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

коммуникативное развитие 3. Художественно – эстетическое развитие 4. Речевое развитие 5. Познавательное

развитие

с окружающим, социализация, труд, безопасность – во всех видах

детской деятельности в течение дня.

год», «День защитника Отечества», «8 Марта».

ФЭМП, ознакомление с предметным и социальным окружением, ознакомление с

природой в детском саду.

«Огород на подоконнике

речи, чтение художественной литературы.

лепка,
аппликация, музыка, конструирование.

нам пришла весна»

ладошки» И.А. Лыкова.
Цель: формирование у

детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

Программа по ознакомлению с природой и экологическому воспитанию «Юный эколог» С.Н. Николаева.
Цель: воспитание экологической культуры дошкольников.

Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина.
Цель: воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в раз­личных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственно­сти за свое поведение.

детей
Направления взаимодействия с семьями воспитанников:
1. Оказание социально-правовой поддержки семьям

воспитанников детского сада.
Обеспечивает администрация и уполномоченное лицо по правам ребенка.
2. Просветительско-разъяснительная работа с родителями до начала посещения ребёнком детского сада.
- Реализуют педагоги и администрация.
3. Оказание психолого-педагогической поддержки семьям детей, посещающих детский сад:
психолого-педагогическое консультирование по заявкам родителей;
психолого-педагогическая помощь в проблемных ситуациях;
пропаганда психолого-педагогических и специальных знаний;
обучение методам и приёмам оказания коррекционно-педагогической помощи детям.
4. Совместная деятельность педагогов, родителей, детей.

Формы взаимодействия с родителями:
- информационно-аналитические,
- досуговые,
- познавательные,
- наглядно-информационные.

Этапы работы с родителями:
Изучение семьи
Создание программы сотрудничества
Реализация программы
Выполнение программы

в

младшей группе