Презентация на тему Зрительная гимнастика как средство коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с нарушениями зрения

Дети с остротой зрения от 0 (0%) до 0,04 (4%) на лучше видящем глазу с коррекцией очками; дети с более высокой остротой зрения (вплоть до 1, т. е. 100%), у которых границы поля зрения сужены до 10–15 градусов или до точки фиксации.

2. Слабовидящие дети. Дети с остротой зрения от 0,05 (5%) до 0,4 (40%) на лучше видящем глазу с коррекцией очками.

3. Дети с пониженным зрением. Дети с остротой зрения от 0,5 (50%) до 0,8 (80%) на лучше видящем глазу с коррекцией
Примечание: дети с остротой зрения 0,9–1,0 (90–100%) относятся к категории «нормально видящие»

в ДОУ
Владеть информацией о состоянии зрения и здоровья каждого

воспитанника.

2. Знать особенности физического и психического развития детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.

3. Следить за тем, чтобы ребенок носил очки согласно назначению офтальмолога, постоянно или только для работы на занятиях, а стекла очков были чистыми.

4. Определить место для каждого воспитанника на подгрупповых и фронтальных занятиях согласно рекомендациям офтальмолога.

5.Освещение рабочего места каждого ребёнка должно быть достаточным. Желательно, чтобы свет падал с левой стороны (для праворуких) и с правой – для леворуких. Недопустимо, чтобы он был слепящим.

в ДОУ

6. Пособия должны быть с четким изображением, средних

и крупных размеров, основных цветов и оттенков.

7. Демонстрация пособий и изображений проводится на расстоянии не более 1 метра. Педагог находится справа от доски или стенда лицом к детям.

8. Следует разрешать детям во время занятий подходить ближе к объекту или демонстрационному материалу для лучшего его рассмотрения.

9. Для слабовидящих и слепых детей необходимо готовить индивидуальную наглядность.

10. Ввести физминутку, как обязательную часть любого занятия.

11. В целях охраны зрения непрерывная продолжительность работы зрительного анализатора должна быть строго регламентирована.

посадить ребёнка так, чтобы не было прямого раздражающего попадания

света в глаза.

2. Дети с низкой остротой зрения занимают места впереди.

3. При сходящемся косоглазии ребёнку следует найти место в центре.

4. При амблиопии ребёнка сажают лучше видящим глазом к центру или к педагогу.

5. Посадку детей с окклюдерами производить с учётом попеременной окклюзии (если окклюзия справа, то посадить ребёнка надо слева; если окклюзия слева, то посадить ребёнка следует справа).

работы с детьми с нарушениями зрения.
Зрительная гимнастика - это

комплекс офтальмологических упражнений, способствующих снятию зрительного напряжения, укреплению глазных мышц и улучшающий кровоснабжение и обменные процессы в глазах.

Программа для специальных (коррекционных) учреждений
IV вида под редакцией Л.И. Плаксиной (раздел «Коррекционная работа») рекомендует проводить с детьми упражнения для глаз, направленные на:

преодоление зрительных нарушений
развитие зрительной ориентации
снятие зрительного утомления
совершенствование центрального и периферического зрения

на прогулке, перед занятиями, во время занятий, между занятиями.

- Продолжительность зрительной гимнастики 3-5 минут.

- В течение дня зрительная гимнастика должна проводится до 6 раз во всех возрастных группах.

Зрительная гимнастика в режиме дня ДОУ

физкультминутки проводятся на занятиях со зрительным напряжением

на 10-11й минуте в течение 2-3 минут

2. на 14-17 минуте занятия – физкультминутка для снятия мышечного напряжения в течение 3 минут

3. в случаях, когда первая половина занятия не связана со зрительной нагрузкой, например, на занятиях по развития речи (чтение, рассказывание), то на 11-13 мин. проводится физкультминутка для мышечного расслабления, а на 17-18-й минуте занятия – упражнения для глаз.

Зрительная гимнастики на занятиях

зрения
-индивидуальный подход с учётом возраста, состояния здоровья
органа зрения каждого

ребёнка

-регулярность проведения

-постепенное увеличение нагрузок за счёт регулирования времени, скорости и сложности упражнений

-сочетание с двигательной активностью

-развитие интереса у детей к этому виду упражнений

стоят стараясь не поворачивать головы
- дети сидят за

столами, опираясь подбородком на ладони
- дети лежат на ковре руки за головой
Это необходимо для того, чтобы заставить работать глазодвигательные мышцы , если это условие не соблюдается, то работают мышцы шеи, но не глаз.

2. Длительность проведения зрительной гимнастики:
– 2-3 минут в младшей и средней группе
4-5 минут в старших группах.
Упражнения рекомендуется проводить до 6 раз в день.

3. Выбор зрительных упражнений для занятий определяется:
характером и объёмом интеллектуального напряжения
объёмом двигательной активности, интенсивности зрительной работы, а так же видом занятия.

4. Возможно сочетание зрительной гимнастики с физкультурными упражнениями,
при этом допустимы повороты головы в соответствии с упражнениями.

с предметом

с сигнальными метками

с индивидуальными офтальмотренажерами

с настенными

и потолочными офтальмотренажерами

электронные зрительные гимнастики

машет крылышками»
«Метелки»

«Филин»
На счет

1-4 закрыли глаза, 5-6 широко раскрыли глаза, посмотрели вдаль

Пальминг (от англ. «palm» - ладони)
Прикрыть глаза ладонями на 30-60 с.

«Жмурки»
Зажмуриться, открыть глаза, отыскать нужный предмет.

«Далеко - близко»
Поочередно смотреть на предмет, выбранный за окном и на предмет в группе

Маринки,
На ладошках две снежинки.
(Ребёнок держит две ладошки

перед собой, смотрит на них широко открыв глаза)

Всем хотела показать,
(Ребёнок разводит руки в стороны, переводит взгляд вправо - влево)

Глядь – снежинок не видать.
(Ребёнок держит две ладошки перед собой, смотрит на них широко открыв глаза)

Кто же взял снежинки (Делает удивлённое лицо, поднимает брови вверх)

У моей Маринки? (Делает обиженное лицо, моргает)

темпе, чтобы ребёнок до конца проследил движение предмета.

Предмет должен

быть крупным, ярким.

Он не должен сливаться по цвету с одеждой педагога и окружающей обстановкой.

Глаза должны двигаться по широкой, большой амплитуде.

Предмет показывается чуть выше уровня глаз впереди стоящих детей.

При выполнении зрительной гимнастики дети с низкой остротой зрения стоят перед педагогом, остальные располагаются дальше.

Зрительная гимнастика с предметом

увидали, -
со снежинками играли. (Дети берут снежинку на

палочке в руку. Вытягивают снежинку вперед перед собой, фокусируют на ней взгляд.)
Снежинки вправо полетели,
Глазки вправо посмотрели.(Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом.)
Снежинки влево полетели,
Глазки влево посмотрели ( Отвести снежинку влево, проследить движение взглядом.)
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал… ( Поднимать снежинки вверх и опускать вниз. Дети смотрят вверх и вниз.)
Все! На землю улеглись. ( Присесть, положить снежинки на пол.)
Ладошки согреваем. (Трем ладони,)
Глазки закрываем. (Закрыть ладошками глаза.)

фиксируются привлекающие внимание яркие зрительные сигнальные метки.

Ими могут служить

игрушки или красочные картинки.

- Располагать их следует в разноудаленных участках комнаты (например, в 4-х углах потолка, доски).

Сигнальные метки целесообразно подбирать с таким расчетом, чтобы вместе они составили единый зрительно-игровой сюжет, например, из известной сказки.

- Один раз в 1-2 недели сюжеты заменятся на новые в соответствии с лексической темой .

мультимедийных презентаций, способствует:

- развитию прослеживающей функции глаз
-

повышает мотивацию детей к выполнению зрительной гимнастики
вызывает приятные эмоции

Методика проведения электронной гимнастики для глаз проста в использовании.

- Слайды сопровождаются музыкой, которая внедрена в презентацию. Дети слушают музыку и следят за движением объектов.

которых человек познает, воспринимает и исследует окружающий его мир.

Около 90 % информации об окружающем нас мире в мозг передают именно глаза. И чем надежнее работает наша зрительная система, тем полнее наша жизнь.

Берегите, укрепляйте своё зрение и учите этому детей!!!

Зрительная гимнастика должна занять достойное место в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с нарушениями зрения.