Презентация на тему Проявление самостоятельности и инициативы в игровой культурной практике

содержании образования…
Оно сводится к освоению ребенком различных культурных

практик, а не к приобретению конкретных знаний, умений и навыков.











Сейчас наиболее распространено прямое обучение, которое осуществляется путем «расщепления» культурных форм деятельности на отдельные составляющие. Занятия по развитию отдельных психических функций – мышления, речи, памяти, которые проводятся обычно в детском саду, призваны компенсировать возникший дефицит естественных культурных форм деятельности.

Культурные практики и развитие ребенка

их социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные, физические качества.

Также культурные

практики детства являются мощным инструментом для развития инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, а также формирования предпосылок к учебной деятельности.

Зачем нужны культурные практики?

текущих и перспективных интересах ребенка виды самостоятельной деятельности, поведения,

опыта, складывающиеся с первых дней его жизни.

Среди культурных практик можно выделить следующие:
-манипуляция с предметами,
-фантазирование,
-творческая деятельность,
-продуктивные виды деятельности,
-коллекционирование,
-экспериментирование,
-игра,
-поисково-исследовательская деятельность.



Культурные практики могут формироваться во взаимодействии ребенка с взрослым и при постоянно расширяющихся самостоятельных действиях.

Виды «культурных практик»?

игровой культурной практики мы определили создание многофункциональных ширм.

группы
Безопасность – соответствует всем элементам и требованиям по обеспечению

надёжности и безопасности их использования.

и иметь любой размер.


Технические характеристики


Вариации изготовленных ширм могут

быть разнообразными.

Важный этап при изготовлении ширмы-УЧАСТИЕ ДЕТЕЙ, они должны быть непосредственными участниками этого творческого процесса.