Презентация на тему Нестандартные подходы к заучиванию стихотворений детьми дошкольного возраста ( мнемотехника и театральный метод).

и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками,

и он их усвоит на лету»

Ушинский К.Д

стихотворений.
Заучивание стихотворений включает в себя следующие структурные компоненты:

подготовка детей к восприятию стихотворения;
выразительное чтение стихотворения педагогом (2 раза);
беседа по содержанию стихотворения;
повторное чтение стихотворения педагогом (третий раз);
чтение стихотворения детьми.
Для облегчения запоминания стихотворных произведений можно использовать вспомогательные методы, включающие нетрадиционные приемы заучивания.

две задачи:

Добиваться хорошего запоминания стихов, т.е. развивать способность к

длительному удержанию стихотворения в памяти.
Учить детей читать стихи выразительно.

это система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем

памяти, путем образования дополнительных ассоциаций.

дожди и нет просвета
Затерялось где то лето.

Ходит осень, бродит

осень.
Ветер с клена листья сбросил
Под ногами коврик новый
Желто-розовый кленовый!»

тобой живём, И берёзки, вдоль которых Рядом с мамой мы идём. Что

мы Родиной зовём? Поле с тонким колоском, Наши праздники и песни, Тёплый вечер за окном. Что мы Родиной зовём? Всё, что в сердце бережём, И под небом синим-синим Флаг России над Кремлём.

мнемотаблицу
Вопросы по содержанию
Разбор сложных слов
Чтение отдельных

строк, с повторением ребенком
Рассказ стихотворения ребенком с опорой на мнемотаблицу

время заучивания;
увеличивается длительность запоминания стихов;
развивается ассоциативное мышление, способность к

замещению;
активизируется речь;
появляется интерес к заучиванию поэтических произведений;
дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

рифмующего слова;
Чтение по ролям стихов, написанных в диалогической форме;
Частичное

воспроизведение текста всей группой, если речь идёт от лица коллектива;
Драматизация с игрушками, если стихотворение даёт возможность использовать игрушку;
Воспроизведение игровых стихов методом игры («Телефон» К.И.Чуковского)

запомнить текст с диалогами и действиями различные виды «театров»

с их атрибутикой.
Например. Стихотворение С. Я. Маршака «Багаж» можно выучить, если разыграть его по ролям с «вещами», которые сдавала дама (игрушками, их заменяющими).
Пальчиковый театр поможет запомнить практически любое стихотворение.
Дети 5-го года жизни разыграют стихи и в пальчиковом, и в перчаточном , и в варешковом театре, и в лицах.

вид театра, включая и «театр перед микрофоном». При этом

придется постепенно выучить стихотворение: сначала диалог персонажей, а затем и слова автора.
Еще можно предложить детям представить ступеньки лестницы и на этих ступенькам «разложить» весь текст стиха, а потом медленно шагать по ступенькам и читать стихотворение.

приёмы заучивания текстов в равной степени интересны детям. При

этом наиболее эффективными оказываются те, которые соответствуют индивидуальным особенностям детей.. Для большинства детей ведущим является зрительный метод запоминания. Двигательный метод, в основном, используется как вспомогательный, главным образом, с целью развития координации речи с движениями, чувства ритма, и, в свою очередь, также способствует более качественному запоминанию текста.