Презентация на тему Современные педагогические технологии как одно из необходимых условий успешной реализации ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ

условий успешной реализации ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»

Цель педсовета: Совершенствование теоретической и практической подготовки педагогов по вопросу использования современных педагогических технологий.
Задачи:
Систематизировать и обобщить теоретические положения о классификации педагогических технологий в обучении и воспитании.
Выявить опыт работы педагогов по применению педагогических технологий в обучении и воспитании.
Выработать методические рекомендации.

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Зам.директора по УВР Фарахова

Нелли Рафаиловна

с ограниченными возможностями здоровья
29.12.2012 – Президент России подписал

Федеральный Закон об Образовании в Российской Федерации
19.12.2014 – приказ Минобрнауки России «Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2015 №35847)

ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

системы

потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и необходимость создания

для них специальных условий получения образования;
- неоднородность состава группы детей с ограниченными возможностями здоровья;
- диапазон возможностей освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья образовательных программ и вариативность условий их образования

принципы:
- создания благоприятной социальной ситуации развития и образования

каждого обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями, особыми образовательными потребностями, в том числе, и создание специальных условий для получения образования
- взаимодействия обучающихся с ограниченными возможностями здоровья со сверстниками, не имеющими таких ограничений;
- приобщения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к общечеловеческим ценностям, социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

программа, адаптированная для обучения лиц

с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;

получения образования детьми с ОВЗ понимаются условия обучения, воспитания

и развития, включающие в себя использование адаптированных образовательных программ (в том числе, программ коррекционной работы, индивидуальных специальных образовательных программ); специальных методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, компьютерные средства с включением специального оборудования, предоставление услуг ассистента (помощника, тьютора), проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

Дети с речевыми нарушениями
Слабослышащие дети
Слабовидящие дети
Дети с РАС
Дети

с ЗПР

Дети с интеллектуальными нарушениями

Дети с двигательными нарушениями

ШКОЛУ
I - ребенок достиг к моменту поступления в

школу уровня развития, близкого возрастной норме, и есть возможность благополучного развития в условиях полной образовательной интеграции ( инклюзии)
II - развитие не приближается к возрастной норме, но есть возможность дальнейшего сближения с ней в условиях специального обучения
III - развитие ребенка явно не соответствует возрастной норме и возможность сближения с ней маловероятна даже в условиях специального обучения
IV - развитие ребенка не сопоставимо с возрастной нормой, и дальнейшее развитие возможно только в условиях специального индивидуализированного обучения

Дети с речевыми н-и
Слабослышащие дети
Слабовидящие
Дети с РАС
Дети с двигательными

н-и

Дети с ЗПР

Дети с интеллектуальными н-и

же сроки
+
Программа коррекционной работы (развитие жизненной компетенции

и поддержка в освоении основной образовательной программы)
Право на прохождение аттестаций в иных формах (специальные условия)
Неспособность ребенка с ОВЗ полноценно освоить отдельные предметные линии и даже область образования не служат препятствием для выбора и продолжения освоения варианта I

завершения школьного обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья
Адаптированная

образовательная программа
Пролонгированные сроки обучения
В классе для детей со сходными особыми образовательными потребностями
Обязательным является планомерное, подготовленное и дозированное расширение социальных контактов ребенка с ОВЗ со сверстниками без ограничений здоровья (интеграция)
Право на прохождение аттестаций в иных формах (специальные условия)
Вариант II может быть реализован в образовательных организациях, работающих по адаптированным программам ( специальная школа)
Вариант II также может быть реализован в специально организованном классе общеобразовательной школы, способной обеспечить требуемые для данного варианта условия обучения и воспитания
По окончании школы (в соответствии с достигнутым уровнем образования) получает такие же документы об образовании как его сверстники без ограничений здоровья и сверстники с ОВЗ, получившие образование того же уровня в условиях инклюзии

моменту завершения школьного обучения с образованием сверстников без ограничений

здоровья
Адаптированная образовательная программа
Пролонгированные сроки обучения
В классе для детей со сходными особыми образовательными потребностями
Обязательным является планомерное, подготовленное и дозированное расширение социальных контактов ребенка с ОВЗ со сверстниками без ограничений здоровья (интеграция)
Право на прохождение аттестаций в иных формах (специальные условия)
Вариант III может быть реализован в образовательных организациях, работающих по адаптированным программам (специальная школа)
Вариант III также может быть реализован в специально организованном классе общеобразовательной школы, способной обеспечить требуемые для данного варианта условия обучения и воспитания
Свидетельство об обучении

достижения определяются только индивидуальными возможностями ребенка.
Индивидуальная специальная образовательная программа

(максимальное углубление в область развития жизненной компетенции)
Пролонгированные сроки обучения
В среде сверстников с ограничениями здоровья или в условиях надомного обучения
Обязательным является планомерное, подготовленное и дозированное расширение социальных контактов ребенка с ОВЗ со сверстниками без ограничений здоровья в доступных для ребенка пределах (интеграция)

жизненной компетенции – неотъемлемая часть общего образования ребенка с

ОВЗ

компонент; Ж – жизненная компетенция
I

100 %
II
III
IV