Презентация на тему педсовета по безопасности

И ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ;
ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ПРАКТИЧЕСКАЯ

ЧАСТЬ:
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОНСПЕКТОВ ЗАНЯТИЙ;
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОНСУЛЬТАЦИЙ;
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО
МАТЕРИАЛА

вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на

более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл.
                                           К.Е.Тимирязев

Научно поставленный опыт, наблюдение исследуемого явления в научно учитываемых

условиях, позволяющих следить за ходом явления и многократно воспроизводить его при повторении этих условий.
«Современный словарь иностранных слов»

Эксперимента́льная деятельность общее обозначение всех видов деятельности, осуществляемых посредством различных экспериментальных действий

Детское экспериментирование - это активная деятельность правильной организации, дети становятся в ней субъектами: носителями предметно-практической деятельности и познания, «активный делатель», источник осознанной, целенаправленной активности.

И.Д. Зверев, В.В. Запорожец, И.Я. Лернер, А.И. Савенков, Г.И.

Щукина и др.

АВТОРЫ, РАБОТАЮЩИЕ ПО ПРОБЛЕМЕ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

основного вида ориентировочно–исследовательской (поисковой) деятельности детей выделяет деятельность экспериментирования,

эту истинную детскую деятельность, которая является ведущей на протяжении всего дошкольного возраста: «Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка» (Н.Н.Подьяков, 1995). По мнению академика Н.Н.Поддьякова, «…в деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения».

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МИРЕ.

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ПОИСК ПУТЕЙ РЕШЕНИЯ

ПРОБЛЕМЫ.
ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТОВ.
ФИКСАЦИЯ НАБЛЮДЕНИЙ.
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ И ФОРМУЛИРОВКА ВЫВОДОВ

наблюдение, рассматривание картин, иллюстраций, коллекционирование. Рассматривание научно- пополярных книг

для дошкольников……

СЛОВЕСНЫЕ: вопросы к детям и вопросы детей, указания, загадки, пословицы, поговорки, стихи, чтение книг. проблемные ситуации……

ПРАКТИЧЕСКИЕ: проведение опытов, проблемные ситуации, дидактические игры, опыты……

наблюдения
- моделирование (создание моделей об изменениях в неживой
 природе)
- опыты
-

фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, 
трудовой деятельности
- «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы
- подражание голосам и звукам природы
- использование художественного слова
- дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие 
ситуации
- трудовые поручения, действия

ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

за движением облаков; 
эксперимент «Какая сила у ветра?»; 
для закрепления представлений

о движении теплого и холодного воздуха игра «Разный ветер» (холодный, теплый); 
чтение и обсуждение отрывка из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…»; 
решение экологических задач, например: «Света с мамой гуляли по улице и любовались облаками. Вдруг Света закричала: «Мама, на крыше этого двухэтажного дома вырос одуванчик! Кто его там посадил?»; «Однажды ученые приплыли на небольшой остров, чтобы изучать животных, насекомых. Они были очень удивлены тем, что насекомые почти не летали, а ползали. Оказалось, что крылья им почти не нужны. Ученые решили, что во всем виноват ветер. На острове постоянно дули сильные ветры. Почему стрекозы и жуки на этом острове почти не летали, а ползали по земле?» и т. д.

ее решения, само решение предстоит самостоятельно найти ребенку.
Педагог

ставит проблему, но метод ее решения ребенок ищет самостоятельно (на этом уровне допускается коллективный поиск).
Постановка проблемы, поиск методов ее исследования и разработки решения осуществляются детьми самостоятельно. Мы считаем, что представленные уровни характеризуют последовательность этапов экспериментирования в аспекте повышения самостоятельности ребенка.

УРОВНИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ОБУЧЕНИЯ

ЭТАПОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ИСССЛЕДОВАНИЯ: ВЫВОД И РЕЗУЛЬТАТ.

МАТЕРИАЛА