Презентация на тему Индивидуальное логопедическое занятие. Постановка звука Ш.

артикуляции звука Ш;
– развитие подвижности артикуляционного аппарата и

подготовка артикуляционной базы для постановки звука Ш;
– формирование правильной артикуляции звука Ш;
– формирование навыка фонематического слуха на звук Ш;
– дифференцировать правильное и неправильное произношение звука Ш;
- развитие внимания, памяти, мелкой моторики..

совсем не спит,
Дом от мышек сторожит.

Молоко из миски пьёт,
Ну конечно, это - …
Это котёнок , а зовут его Шалунишка.



Наш Шалунишка не умеет произносить звук Ш. Когда его спрашивают : «Как тебя зовут?», он отвечает: «Салуниска»…. Шалунишка очень хочет научиться произносить звук Ш, просит у нас помощи… Поможем Шалунишке?

ладошке левой руки)  Капай, капай, не жалей!  (Каждым пальчиком левой руки

стучим по ладошке правой руки)  Только нас не замочи!
 (Грозим пальчиком) 

Зря в окошко не стучи
(Стучим кулачками)  Брызни в поле пуще:  (Пальцы собираем в щепоть, резко раскрываем)  Будет травка гуще!  (Шевелим растопыренными пальчиками) 

Пальчиковая игра «Дождик»

топ-топ Наша Юлечка идёт, Ни за что не упадет.

от краёв и до десны

я их тяну
Как при долгом звуке у-у-у

подняты края -
Вот и «чашечка» моя.

зубами, как сучок,
Вылез длинный язычок

губ убрать,
Ротик нужно облизать

за зубки скачёк спрячь язычок, (чуть позже –

пошипи на язычок –как змейка шшшш ; как жук пожужжи на язычок жжжж; как волшебная щётка пошипи на язычок щщщщ)

подуть на ватку, султанчик, бумагу,
«Загони мяч»

 
 


Вытяни губы трубочкой и с силой дуй на ватный шарик на столе, стараясь загнать его в «ворота» (между двумя карандашами).

[ш].
- В каком положении находятся губы? (Губы слегка округлены)
-

В каком положении находятся зубы? (Верхние и нижние зубы сближены.)
- Где находится кончик языка? (Кончик языка поднимается к верхним зубам, но не прижимается к ним)
- Где находятся края языка? (Края же языка касаются верхних боковых зубов)
- Какая струя воздуха выходит изо рта? (Струя выдыхаемого воздуха ощущается как теплая)

Посмотри в зеркало, сделай «Чашечку» округли слегка губы и выдохни теплым воздухом на язычок. Так шипит змея: Ш-Ш-Ш.У нас получился звук [ш]. (Повторение несколько раз)

непослушным.
Ш-Ш-Ш -Ш-Ш-Ш выходит воздух из шарика

Это шишка? Это шиска?
Это шишка?
Это фышка?
Это

щищка?

Это шишка?

Это шихка?

Это фыска?

Это хышка?

Будь внимательным:

Посмотри на картинку и внимательно послушай, как я произношу название этой картинки. Если картинка названа правильно, нажми зеленую кнопку. Если она названа неправильно, нажми красную кнопку.

слова). Если ты услышишь звук Ш- песенку змеи, нажми

зеленую кнопку.

Развитие фонематического восприятия
Игра «Охотник».

Выделение звука [ш] из ряда далеких по акустическим и артикуляционным признакам звуков.

Звуки: [в], [ш], [л], [ш], [п], [б], [ф], [ш], [м], [н], [ш].

Слоги: ла, ша, фу, ву, по, ко, бы, гы.

Слова: шапка, комок, шуба, банка, рубашка, малина.

рукой покажи правый глаз;
- Левой рукой возьмись за затылок,

Правой рукой дотронься до правого колена.

– Что находится справа от яблока? 
– Что находится слева от огурца? 
– Что находится между свёклой и редиской? (Лук)
– Что находится справа от овощей? (фрукты)
- Составь предложение с одним из слов.

нарисовать по точечному контуру только те, в названии которого

есть звук [Ш]. Обводя контур, ребенок длительно произносит звук [Ш].

Выбери и обведи по контуру только те, в названиях которых есть звук ш, при этом длительно произноси звук [ш].
Шар, зонт, слон, жук,  кошка, сумка, машина.

Игра «Подари змейке подарки»
- Выбери для змейки все картинки, в названиях которых есть звук Ш …

игру «Большой — маленький». Я показываю на картинку овощей

и фруктов, называю большой предмет, а ты называешь маленький.

апельсин — апельсинчик
яблоко – яблочко
лимон — лимончик 
банан — бананчик
-Как их назвать одним словом? Фрукты
тыква — тыковка (тыквочка) 
лук (луковица) — лучок (луковичка)
свекла — свеколка (свеколочка)
капуста — капусточка
-Как назвать одним словом? Овощи?

(Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

«Дождик».








3. Спой «песенку змейки»: произноси звук ш длительно на

одном выдохе: ш-ш-ш…






5. «Шарик лопнул» -обведи шарик по контуру и заштрихуй в заданном направлении.
Проведи сплошную линию по пунктиру. Нигде не останавливайся и произноси: «Ш-ш-ш...».

Дождик, дождик, веселей!  (Каждым пальчиком правой руки стучим
по ладошке левой руки)  Капай, капай, не жалей!  (Каждым пальчиком левой руки стучим по ладошке правой руки)  Только нас не замочи!
 (Грозим пальчиком) 

Зря в окошко не стучи
(Стучим кулачками)  Брызни в поле пуще:  (Пальцы собираем в щепоть, резко раскрываем)  Будет травка гуще!  (Шевелим растопыренными пальчиками) 

в заданном направлении. Проведи сплошную линию по пунктиру. Нигде

не останавливайся и произноси: «Ш-ш-ш...».