Презентация на тему Воспитание добротой (родительское собрание)

стремление делать добро другим.
С.И. Ожегов

и постоянно поддерживать в своей семье атмосферу любви и

доброты, милосердия и взаимопомощи.

усвоении нравственных требований, помогающие ему приобретать социальный опыт.

легче скопировать поведение, чем понять, что не нужно как-то

себя вести.

фальшь.
Дети, как губка, впитывают стиль поведения родителей.

к родителям жены или мужа, к бабушкам или дедушкам?

Так ли вы уважаете своих родителей, как хотели бы, чтобы уважали вас ваши дети?

Отмахиваетесь ли вы от советов родителей словами: " Сколько можно учить, я уже давно не ребенок?".

Вспомните, нет ли у вас привычки строить недовольную гримасу, когда родители вас чему-то учат?

Не раздражает ли вас то, что родители часто стали забывать и постоянно жалуются на усталость?

Обвиняете ли вы в своих мыслях или вслух при детях родителей, словами: "Недодали или недолюбили"?

Не сводите ли вы счеты в мыслях с бабушкой, когда ребенок не слушается ее, и специально не торопитесь вмешиваться?

высоким уровнем внутрисемейной нравственности, когда взрослые члены семьи всем

своим поведением (а не нравоучениями) воспитывают у детей чуткость, отзывчивость, сопереживание.

Доброте учит взрослый, ненавязчиво привлекая внимание малыша, прежде всего,

к личности другого ребенка.

Сущность доброты – способность сопереживать. 

сопереживать, радоваться чужому счастью, любовь и уважение к природе,

растениям, животным. Для этого придется начать с себя, ведь родители – это самый главный образец для подражания.

причинение вреда и боли людям, животным, растениям.
Милосердие – это помощь

слабым, больным и старым.
Забота – это постоянная помощь, ухаживание за кем-либо или чем-либо.

добрым, щедрым, уметь делиться с друзьями, с большей радостью

отдавать, чем брать.

доверчивы, наши маленькие детки, так многое понимают буквально.
Как

быть?
Не воспитывать, не внушать?
Ни в коем случае! Это тоже крайность.
Просто, как и во всем другом, здесь хороша мера и индивидуальный подход к конкретному человечку в конкретной ситуации, способность корректировать что-то в процессе воспитания.

позднее и в школе, дети с узкоэгоистическими мотивами самоутверждения

не пользуются поддержкой и одобрением своих сверстников.

что мы слишком многого требуем от ребенка.
Потому что так

быстрее чего-то добиться.
Потому что мы не умеем объяснять.
Потому что мы устраиваем показательное выступление «Я хорошая мать!»
Потому что мы не можем победить свой страх.
Потому что мы не задумываемся о последствиях, о том, что мы получим в итоге.

здоровью ни физическому, ни психическому. Наказание должно быть полезным.

2.

Если есть сомнения, наказывать или не наказывать, не наказывайте.

3. Наказание не за счет любви. Что бы ни случилось, не лишайте ребенка заслуженной похвалы или награды.

4. Срок давности.
Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало. Запоздалые наказания внушают ребенку прошлое, не дают стать другим

5. Наказан – прощен (о старых грехах ни слова)

6. Наказывайте, но не унижайте.

7. Наказание должно быть понятно. Ребенок должен точно знать почему его наказали.

в плохом настроении.

2. Ясно определите, что вы хотите от

ребенка и объясните ему это. А также узнайте, что он думает по этому поводу.

3. Представьте ребенку самостоятельность, не контролируйте его каждый шаг.

4. Оценивайте поступок, а не личность. Сущность человека и его отдельные поступки – не одно и то же.

5. Дайте ребенку ощутить (улыбнитесь, прикоснитесь), что сочувствуете ему, верите в него. Несмотря на его оплошности.

6. Родитель (воспитатель) должен быть твердым, но добрым.

детям.
А они покажут этот тип поведения в садах,

в школах. И постепенно все вокруг начнет меняться. Ведь было же время, когда доброта была основой жизни, и никогда не поздно к этому вернуться.