Презентация на тему Причины неуспеваемости младшими школьниками

школьниками.

это негативное явление педагогической действительности, проявляющееся в наличии обучающихся

в образовательном учреждении, не освоивших программу учебного года и имеющих академическую задолженность по двум или более предметам.

Дубровина И.В. трактует неуспеваемость как несоответствие подготовки учащихся обязательным требованиям школы в усвоении знаний, развитии умений и навыков, формирование опыта творческой деятельности и воспитанности познавательных отношений.

комбинирование и использование в новой ситуации имеющихся знаний, умений

и навыков;
2) не стремится получать новые знания теоретического характера;
3) избегает трудностей творческой деятельности, пассивен при столкновении с ними;
4) не стремится к оценке своих достижений;
5) не стремится расширять свои знания, совершенствовать умения и навыки;
6) не усвоил понятий в системе.

которое имеет место на одном из промежуточных этапов внутри

того отрезка учебного процесса, который служит временной рамкой для определения успеваемости.

сказать, в чем трудность задачи.
Ученик не задает вопросов

.
Ученик не активен и отвлекается .
Ученик не реагирует эмоционально (мимикой и жестами) на успехи и неудачи.
Ученик не может объяснить цель выполняемого им упражнения.
Ученик не может воспроизвести определений понятий, формул, доказательств.

по мнению Ю.З. Гильбуха, можно подразделить на общую и

специфическую.

Психологические причины, лежащие в основе неуспеваемости, И.В. Дубровина и другие психологи объединили в две группы, к первой из которых отнесли недостатки познавательной деятельности в широком смысле слова, а ко второй − недостатки в развитии мотивационной сферы детей.