Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование лексико-грамматических категорий у младших школьников с билингвизмом

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Усть-Илимска Иркутской областиДвуязычным или билингвом считается человек, более или менее постоянно пользующийся в жизни двумя языками
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа №8  имени Бусыгина Муниципальное общеобразовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Усть-Илимска Иркутской областиДвуязычным Особенности устной речи детей с билингвизмом. нарушение восприятия фонем, общих для обоих Организация работы по оказанию помощи детям с билингвизмом. двуязычен ли ребёнок с Основные задачи коррекционной работыобогащать и уточнять словарный запас детей;формировать навыки словообразования и Базовые параметры  предложные конструкции (предлоги); различные типы предложений; падежные Работа над предложением Формировать умения конструировать предложения по заданному слову дописать окончания Виды работы фронтальная работа с наглядно-практическим  материалом; работа в парах; работа Используются игры “Скажи наоборот”, “Назови, не ошибись!”, “Догадайся, каким будет 4ое слово” Игры-лото “Подбери по форме”, “Цветовые фоны”, “Назови наоборот”, “Детёныши животных”, “Чей Логопедические занятия расширяют знания детей об окружающем мире, помогают усвоить ВСЕМ УСПЕХОВ В РАБОТЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Усть-Илимска

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Усть-Илимска Иркутской областиДвуязычным

Иркутской области
Двуязычным или билингвом
считается человек, более или менее

постоянно пользующийся в жизни двумя языками


Слайд 3 Особенности устной речи детей с билингвизмом.
нарушение восприятия фонем,

Особенности устной речи детей с билингвизмом. нарушение восприятия фонем, общих для

общих для обоих языков;
нарушение произношения звуков,

присутствующих, как в родном, так и в русском языке;
искажение звуко-слоговой структуры слов, не связанные с интерференцией;
ограниченный словарный запас как родного, так и русского языков;
низкий уровень развития фразовой речи на русском языке;
недоразвитие лексико-грамматического строя речи обоих языков;
плохое понимание или полное непонимание русской речи


Слайд 4 Организация работы по оказанию помощи детям с билингвизмом.
двуязычен

Организация работы по оказанию помощи детям с билингвизмом. двуязычен ли ребёнок

ли ребёнок с рождения (один из родителей хорошо говорит

по-русски);

введен ли второй язык и в каком возрасте (такое усвоение качественно отличается от усвоения на более поздних этапах);

имеют ли дети возможность слушать и смотреть радио- и телепередачи, фильмы, читать книги на русском языке;

живёт ли семья среди русского населения или в национальном сообществе


Слайд 5 Основные задачи коррекционной работы
обогащать и уточнять словарный запас

Основные задачи коррекционной работыобогащать и уточнять словарный запас детей;формировать навыки словообразования

детей;
формировать навыки словообразования и словоизменения;
учить произносить слова различной слоговой

сложности;
обучать правильному согласованию различных частей речи;
отрабатывать понимание пространственного значения предлогов;
обучать правильному грамматическому оформлению предложений;
учить свободно пользоваться приобретенными навыками в самостоятельной речи;
воспитывать терпимость и взаимоуважение в условиях межнационального общения.


Слайд 6 Базовые параметры
предложные конструкции (предлоги);

различные типы предложений;

Базовые параметры предложные конструкции (предлоги); различные типы предложений; падежные конструкции;



падежные конструкции;

согласование различных частей речи;

словообразование и словоизменение


Слайд 7 Работа над предложением
Формировать умения конструировать предложения по заданному

Работа над предложением Формировать умения конструировать предложения по заданному слову дописать

слову

дописать окончания в словах

восстанавливать дефформированные предложения (слова даются

в исходной форме)

закреплять умения правильно устанавливать связи между словами

дополнять пропущенные слова в предложения


Слайд 8 Виды работы
фронтальная работа с наглядно-практическим материалом;

Виды работы фронтальная работа с наглядно-практическим материалом; работа в парах; работа

работа в парах;

работа по цепочке;

выполнение действий

по инструкции и называние их;

ролевое моделирование ситуаций;

беседы,

дидактические игры,

игровые упражнения,

занимательные задания






Слайд 9 Используются игры
“Скажи наоборот”,
“Назови, не ошибись!”,
“Догадайся,

Используются игры “Скажи наоборот”, “Назови, не ошибись!”, “Догадайся, каким будет 4ое

каким будет 4ое слово” (смысловые ряды),
“Кто как передвигается”,


“Слушай и показывай”, “У меня – у тебя” (существительные единственного-множественного числа);
“Исправь ошибки у Незнайки”,
“Ответь на вопросы Звукознайки”,
“Неоконченные предложения”,
“Угадай, о чём речь”, “Спроси правильно”,
“Мои игрушки”,
“Найди хозяина”,
“Маша-растеряша”

Слайд 10 Игры-лото

“Подбери по форме”,
“Цветовые фоны”,
“Назови

Игры-лото “Подбери по форме”, “Цветовые фоны”, “Назови наоборот”, “Детёныши животных”,

наоборот”,
“Детёныши животных”,
“Чей нос, чей хвост?”,
“У кого

что есть?”,
“Что сначала – что потом”.


Слайд 11 Логопедические занятия расширяют знания детей об

Логопедические занятия расширяют знания детей об окружающем мире, помогают усвоить

окружающем мире, помогают усвоить необходимые языковые средства (словарь, грамматический

строй), способствуют более успешной адаптации в школьном коллективе


  • Имя файла: formirovanie-leksiko-grammaticheskih-kategoriy-u-mladshih-shkolnikov-s-bilingvizmom.pptx
  • Количество просмотров: 148
  • Количество скачиваний: 1