собой основной процесс, который приводит к качественным изменениям в
деятельности и занимает центральное место на уроке: с рефлексии он начинается и ею заканчивается.(Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин)
Рефлексивная деятельность осуществляется на протяжении всего учебного процесса, выполняя на разных его этапах различные функции.
Исходя из этого А.В. Карпов, С.Ю.Степанов, И.Н. Семенов выделяют:
рефлексию настроения и эмоционального состояния (направлена на установление эмоционального контакта с группой, выявление степени удовлетворённости её работой), в начале и в конце урока;
рефлексию содержания учебного материала (выявляет уровень осознания содержания пройденного и направлена на получение новой информации);
рефлексию деятельности (проводится на разных этапах урока и заключается в осмыслении способов и приёмов работы с учебным материалом, поиске более рациональных приёмов)
