- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Использование технологии проблемного обучения как средства формирования познавательной самостоятельности младших школьников
Содержание
- 2. «Не мыслям надобно учить, а мыслить» Иммануил Кант (1724 - 1804), немецкий философ
- 3. НаблюденияЦель: выявить уровень познавательной активности учащихся, определить
- 4. РЕЗУЛЬТАТЫ НАБЛЮДЕНИЯ НАД УРОВНЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В 1 КЛАССЕ
- 5. Проблема: низкая активность детей Решение: использование проблемного обучения
- 6. Уровни самостоятельности:Учитель сам ставит проблему и решает
- 7. типы создания проблемной ситуации
- 8. проблемные ситуации Проблемные задачи с недостающими, избыточными,
- 9. пути, приводящие к проблемной ситуации: побуждающий диалог
- 10. Какой домик должен быть следующим? Нарисуй его.
- 11. Задача с противоречивыми даннымизаяц, хитрая, бежит, лисаФиксируем затруднение:…Определяем тему и цели урока:…
- 12. Тема: Тела и вещества (окружающий мир) Вопрос:
- 13. Исследовательская деятельностьОПЕРАЦИЯ «Ы»IV ШКОЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯШКОЛЬНИКОВ «ПЕРВЫЕ
- 14. Сравнительный анализ НАБЛЮДЕНИЯ НАД УРОВНЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В 1 КЛАССЕ
- 15. Результаты участия в конкурсах и олимпиадах
- 16. Скачать презентацию
- 17. Похожие презентации
«Не мыслям надобно учить, а мыслить» Иммануил Кант (1724 - 1804), немецкий философ
Слайд 3
Наблюдения
Цель: выявить уровень познавательной активности учащихся,
определить соотношение
отвлекаемости и познавательной
активности, выяснить эмоциональное отношение к учебе.
Показатели:
активность
самостоятельность выполнения заданий
отвлекаемость
Слайд 6
Уровни самостоятельности:
Учитель сам ставит проблему и решает ее.
Учитель
создает проблемную ситуацию, а учащиеся включаются в ее разрешение.
Проблемная
ситуация создается учителем, решение ее происходит в ходе самостоятельной деятельности учащихся.Нахождение проблемы учащимися на основе представленных учителем неупорядоченных знаний.
Слайд 8
проблемные ситуации
Проблемные задачи с недостающими, избыточными, противоречивыми
данными с заведомо допущенными ошибками
Поиск истины (способы, приемы, правила
решения) Противоречия практической деятельности
Слайд 9
пути, приводящие к проблемной ситуации:
побуждающий диалог – помогает
формулировать учебную задачу
подводящий диалог: логически выстроенная цепочка заданий и
вопросовприменение мотивирующих приемов: сообщение интригующего материала (исторических фактов, легенд и т.п.), демонстрация непонятных явлений (эксперимент, наглядность), «актуализация» - обнаружение смысла, значимости проблемы для учащихся
Слайд 11
Задача с противоречивыми данными
заяц, хитрая, бежит, лиса
Фиксируем затруднение:…
Определяем
тему и цели урока:…
Слайд 12
Тема: Тела и вещества (окружающий мир)
Вопрос: «Если все,
что нас окружает - это предметы, то мы с
вами и рыбки в аквариуме - тоже предметы?
Слайд 13
Исследовательская деятельность
ОПЕРАЦИЯ «Ы»
IV ШКОЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
ШКОЛЬНИКОВ «ПЕРВЫЕ ЛАСТОЧКИ»
Автор:
Косова Ульяна Денисовна,
ученица 1 класса МБОУ ООШ №269
ЗАТО
АлександровскРусские блины
Исследовательская
работа
Пашкова Алиса
1-Г класс
МБОУ ООШ №269
ЗАТО Александровск
2015 год
