Презентация на тему Методическая разработка раздела программы по математике в 4 классе (презентация)

является весьма актуальной. В современной школе главнейшая задача обучения

математике младших школьников – формирование устных и письменных вычислительных навыков. Она является одной их составных частей общего начального образования. Обучение должно быть развивающим, обогащать ребёнка знаниями и способами умственной деятельности, формировать способности.

– 4 классы. Учебно – методический комплект «Планета знаний».

Издательство «Астрель», 2006 г.
М. И. Башмаков, М.Г. Нефедова «Математика»
учебник для 4 класса в двух частях, Москва, АСТ «Астрель», 2009г.
М. И. Башмаков, М.Г. Нефедова «Математика» рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса в двух частях, Москва, АСТ «Астрель», 2012г.
М. И. Башмаков, М.Г. Нефедова «Обучение в 4 классе» по учебнику «Математика». Программа. Методические рекомендации. Тематическое планирование. Контрольные работы. Москва, АСТ «Астрель», 2009г.

навыков умножения и деления многозначных чисел;
развитие образного и

логического мышления и воображения;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

познакомить с алгоритмами письменных вычислений умножения и деления круглых

чисел, многозначных чисел на круглые числа, на однозначные, двузначные и трехзначные числа; формировать умения использования их при вычислениях;
- систематизировать знания о геометрических фигурах и их свойствах;
- формировать умения решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника (квадрата);
- познакомить с новыми единицами массы центнером и тонной, формировать представления о соотношениях между единицами массы;

дециметр, ар, гектар, квадратный километр); формировать представления о соотношениях

между единицами площади, выражать площадь в разных единицах;
познакомить и научить решать задачи на движение в противоположных направлениях, на встречное движение, на расход материалов, на пропорциональную зависимость, на производительность труда и совместную работу;
систематизировать знания учащихся о соотношениях между единицами времени; формировать умения выражать время в разных единицах, познакомить с понятиями «век», «тысячелетие».

математическую речь; пространственное воображение; познавательную активность; развивать умения самоценивания. Воспитательные: -

воспитывать чувство долга, умение жить в коллективе, сопереживать успехам товарищей, их неудачам; - воспитывать уважительное отношение к труду, собранность и усердие.

учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями.

Социальная ситуация

в младшем школьном возрасте:

1.      Учебная деятельность становится ведущей деятельностью.
2.      Изучение раздела способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников.
3.      Мотивация достижения становится доминирующей.
4.  Происходит развитие и совершенствование познавательных процессов.   
5.      Изменяется система взаимоотношений ребенка с окружающими людьми. 

характеристики: результативность, обязательность, произвольность. В учебной деятельности усвоение научных

знаний выступает как основная цель и главный результат деятельности.

 

в уроки проблемных вопросов, ситуаций, дифференциация заданий, работа в

группах, задания на развитие логики, тестовые задания, использование ИКТ, самоанализ деятельности и самооценка. При автоматизации вычислительных навыков используются жизненные ситуации, которые несут познавательный и воспитательный эффект.
При разработке раздела образовательной программы учитываются психологические особенности младших школьников.

носит наглядно-образный характер. Дети выделяют существенные признаки.

Память развивается в

двух направлениях – произвольности и осмысленности. Развитие памяти связано с необходимостью запоминать учебный материал .

Дети способны концентрировать внимание, но у них еще преобладает непроизвольное внимание. Поэтому важное место в обучении математике отводится наглядности и игровым приёмам.

Восприятие также характеризуется непроизвольностью.

Воображение проходит две стадии развития.

Интенсивно развивается самосознание.

программы дети должны знать:

- алгоритм умножения и деления с

нулем;
- алгоритм письменных вычислений умножения и деления многозначных чисел;
- геометрические фигуры и их свойства; формулы нахождения периметра и площади прямоугольника (квадрата);
- единицы массы и соотношения между ними;
- единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр, ар гектар) и соотношения между ними;
- решение составных задач (на движение, расход материалов, пропорциональную зависимость, производительность труда и совместную работу;
- единицы времени и соотношения между ними.

выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначные, двузначные

числа и трехзначные числа;
- проверять результаты умножения и деления противоположными действиями;
- вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия;
- решать текстовые задачи в 2 – 3 действия на движение в противоположных направлениях, на встречное движение, на определение расхода материалов, производительности труда, время работы и общий объем работы;
- изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге.
- сравнивать величины по их числовым значениям, выражать величины в разных единицах измерения, выполнять арифметические действия с величинами;
- изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге.
 

связано с разными науками.
На каждом уроке математики идёт

развитие познавательной деятельности учащихся.
Преобразующая деятельность учащихся наблюдается, когда мы учимся задавать вопросы, при построении алгоритмов, при работе с геометрическим материалом.
К общеучебной деятельности относится развитие математической речи, использование математической терминологии. Также общеучебным видом деятельности является организация работы в группах.
К самоорганизующей деятельности на уроках математики относится прежде всего самоконтроль и самооценка.

внимание!

математики в 4 классе
«Письменное умножение многозначного числа на двузначное»
УМК

«Планета знаний»
Учебник М.И. Башмакова, М. Г. Нефедовой «Математика», 4 класс, часть 2, издательство «Астрель», 2009 год.
Подготовила учитель начальных классов
Шилыганова Ирина Викторовна

Лист самооценки.

Её длина 6671 км. Сколько это метров?

Удочки, лыжные палки – это изделия из бамбука.
В Африке

из бамбука делают хижины. Скорость роста этого растения очень высока. За одни сутки растение вырастает на 50 см. Какой высоты бамбук достигнет за неделю?

помощник – слон. Его масса достигает 6 т. Сколько

это кг? Сколько центнеров?

Бивни слона достигают 3 м 50см. Сколько это см?

Вес носорога 2 т. Сколько это кг?

кг?
 
За день жираф съедает 80 кг зелёной массы, а

слон в 4 раза больше. Сколько съедает слон зелени за день?
 

Самая большая лягушка Африки – это лягушка-голиаф, её масса 3 кг. Сколько это граммов?
 

в 80 раз больше массы лягушки-голиаф.
Какова масса гориллы?

Верблюд может нести половину собственного веса 350 кг. Сколько весит верблюд?

кг. Сколько весит лама?
Вес зебры – 3ц 50 кг.

Сколько это кг?

6000 кг, 60 ц,
350 см, 1369 кг,
320

кг, 3000 г, 80 кг, 350 кг, 2000 кг.

научиться выполнять письменный прием умножения на двузначное число

произведение;
Умножу первый множитель на число десятков и подпишу под

десятками;
Получу второе неполное произведение;
Сложу неполные произведения;
Читаю ответ.

13х25

II группа: 18х94

368х15

IIIгруппа: 185х23 1469х34

17 ч

50 км
? км

Найду весь путь.





План решения задачи

произведение;
Умножу первый множитель на число десятков и подпишу под

десятками;
Получу второе неполное произведение;
Сложу неполные произведения;
Читаю ответ.