Презентация на тему для воспитателей ДОУ на тему Экологические проекты — форма экологического воспитания дошкольников

человека. Дошкольные учреждения являются начальным элементом системы экологического воспитания.

практических и научных знаний о мире животных и растений,

природных явлениях. У ребенка формируется ответственное отношение к уникальному миру природы, установка на сбережение природных богатств.

проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной

работы. Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли. К. Д. Ушинский был за то, чтобы "вести детей в природу", чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития. Идеи ознакомления дошкольников с природой получили дальнейшее развитие в теории и практике дошкольного воспитания.

расширяется, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и

актуальность.
Веками человек был потребителем по отношению к природе: жил и пользовался её дарами, не задумываясь о последствиях. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое. Влияние природы на ребёнка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься.

детьми по экологии является метод проектов. Проект позволяет интегрировать

сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы. Данный метод дает возможность развивать индивидуальную и коллективную деятельность детей, расширять их опыт общения, дает возможность осуществлять педагогу личностно-ориентированный подход к каждому ребенку.

заключается в следующем:
Он открывает возможности формирования собственного жизненного опыта

ребенка по взаимодействию с окружающим миром.

возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Один из методов, выводящий педагогический

процесс из стен детского сада в окружающий мир, природную и социальную среду.

проекта лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск.
Проект

- это игра всерьёз, результаты которой значимы для детей и взрослых.
Обязательные составляющие проекта- детская самостоятельность (при поддержке педагога), сотворчество ребят и взрослых, развитие коммуникативных способностей детей, познавательных и творческих навыков, применение полученных знаний на практике.

детьми начальной возрастной группы 3-4 лет возможно организовать проект

«Лаборатория неживой природы».

с водой, песком, травой, семенами, плодами. Так, при изучении

свойств воды, можно поставить опыт по ее способности растворять сладкие и горькие вещества. Семена высаживаются в горшки и проращиваются.

«Маленькие огородники», организуются эксперименты с огородными растениями.

организовывать больше. Так, проект «Мастерская природы» позволяет узнать, как

ветки, спилы, семена, листья растений можно использовать для декорирования бытовых предметов.

в подготовительной группе – создание Малой природной академии.

А

так же можно провести интересные проекты:
«Этажи леса», «Кто живет в лесу», «Заповедник», «Воздух должен быть чистым», «Сосульки», «Что мы знаем о воде», «Голубая капелька», «Кто дружит с елью».

родителей, воспитателей. Зачастую, вырастая, дети ведут себя и поступают

так же, как когда-то вели себя и поступали их родители. Если родители будут заниматься вопросами экологического воспитания, то и у детей будет воспитываться интерес, любовь к природе и бережное отношение к ней.
Поэтому экологическое воспитание детей должно проходить в тесном взаимодействии с семьёй ребёнка.