Презентация на тему по теме: Организация образовательного процесса, самостоятельной игровой деятельности и обеспечение двигательной активности детей на прогулке в режиме дня.

здоровья»
Г.А. Сперанский

один из основных режимных моментов жизнедеятельности детей в ДОУ.
Цель

прогулки – укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.
Задачи прогулки:
оказывать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях;
способствовать повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста;
оптимизировать двигательную активность детей;
способствовать познавательно-речевому, художественно-эстетическому, социально-личностному развитию детей.
Режим дня детского сада предусматривает проведение дневной прогулки после занятий и вечерней после полдника.

на прогулку воспитатель организовывает с детьми проведение гигиенических процедур.
Одевать

и раздевать детей при подготовке и возвращении с прогулки необходимо
по подгруппам:
Этапы подготовки к прогулке












.

Воспитатель выводит в приемную для одевания первую подгруппу детей, в которую включает медленно одевающихся детей, детей с низкими навыками самообслуживания

Помощник воспитателя проводит гигиенические процедуры со второй подгруппой и выводит детей в приемную

Воспитатель выходит с первой подгруппой детей на прогулку, а помощник воспитателя заканчивает одевание второй подгруппы и провожает детей на участок к воспитателю

В помощь при одевании в каждую группу раннего и младшего дошкольного возраста закрепляются сотрудники из числа рабочего и медицинского персонала ДОУ

Детей с ослабленным здоровьем рекомендуется одевать и выводить на улицу со второй подгруппой, а заводить с прогулки с первой подгруппой.

организуется по подгруппам.








Помощник воспитателя уводит с участка первую

подгруппу детей. Дети второй подгруппы продолжают гулять еще в течение 10—15 минут с воспитателем

Помощник воспитателя помогает детям развязать шарфы, расстегнуть и снять верхнюю одежду, сложить одежду в шкафчик. Раздевшись, дети спокойно идут в группу и играют

В летний период после возвращения детей с прогулки необходимо организовать гигиеническую процедуру – мытьё ног.

Прогулка должна состоять из следующих структурных элементов.

наблюдение

ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ:
ПОДВИЖНЫЕ, СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ, СПОРТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗЛИЧНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ

труд

от вида предыдущего занятия. Если дети находились на занятии,

требующем повышенной познавательной активности и умственного напряжения, то вначале прогулки проводятся подвижные игры, пробежки, затем – наблюдения. Если до прогулки было физкультурное или музыкальное занятие, прогулка начинается с наблюдения или спокойной игры.
Каждый из обязательных компонентов прогулки длится от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей.
Содержание прогулок определяется программой по ознакомлению детей с окружающим миром с учетом предшествующей деятельности детей, педагогических и оздоровительных задач, и строится в соответствии с календарным планированием в каждой возрастной группе.

группой детей, с подгруппой, а также с отдельными малышами.

Процесс наблюдения может быть организован за природными явлениями и общественной жизнью. При планировании наблюдений воспитатель продумывает: оборудование и материалы, используемые по ходу наблюдения, размещение детей; приемы привлечения внимания детей к наблюдению (сюрпризные моменты, загадки, постановка познавательной задачи, проблемная ситуация); приемы активизации умственной деятельности (поисковые вопросы, действия, сравнение, использование детского опыта).

проведения
подвижных игр и физических
упражнений. Они
подбираются в

зависимости
от предшествующей
работы в группе, их количество и
время различны в течение недели. Так, в
дни проведения физкультурных занятий в
зале на прогулке организуется одна подвижная
игра и какое-либо физическое упражнение. Их
продолжительность в средней группе составляет –
10-15 минут, в старшей - 15-20 минут, в
подготовительной  - 20-25 минут.

деятельность детей на прогулке нуждается в грамотном руководстве. В

самостоятельной деятельности как нигде реализуются образовательные области. Воспитатель может предложить детям организовать сюжетно - ролевую или подвижную игру, занимательные задания, игрушки или инвентарь для труда и т.д. Необходим постоянный контроль за самостоятельной деятельностью детей. Обращая внимание на каждого ребенка, воспитатель постоянно должен держать в поле зрения всех детей: вовремя предотвратить возникающий конфликт, похвалить тех, кто по собственной инициативе навел порядок на веранде, на участке, собрал игрушки. Так создаются хорошие условия для всестороннего развития и воспитания детей на прогулке.
 

осуществляет индивидуальную работу по познавательно-речевому, социально-личностному, физическому или художественно-эстетическому

развитию детей;
Дидактические игры по разным направлениям развития;
Рассматривание наглядного материала (альбомов, коллекций, наборов открыток и тд)
Работу по развитию движений

деятельности. Содержание и форма ее организации зависит от погоды

и времени года.
- воспитатель привлекает детей к сбору игрушек;
- оказанию посильной помощи по наведению порядка на участке (сбор листвы, сгребание снега, расчистка дорожек от снега, уход за растениями и так далее)
Необходимо стремиться сделать детский труд радостным, помогающим малышам овладеть полезными навыками и умениями. Трудовые поручения должны быть посильными и вместе с тем требовать от них определенных усилий.

тематических прогулок