Презентация на тему Компетентностный подход к организации деятельности методического объединения школы. Слайдовая презентация.

для обогащения психолого – педагогических, дидактических, методических знаний и

умений учителей, для освоения ими новых педагогических технологий и формирования потребности в профессиональном самообразовании.

обучения и воспитания учащихся;
повышение уровня методической подготовки учителя

к организации учебно – воспитательной работы;
обмен опытом между членами педагогического коллектива, выявление и пропаганда актуального педагогического опыта.

работы;
учёт индивидуальных профессиональных особенностей каждого педагога при её планировании

и организации;
опора на инициативность и творчество учителей, их профессиональные интересы и особенности;
формирование банка передового опыта.

методических систем,
подготовка докладов,
написание рефератов,
работа над социально-педагогическими проектами,
подготовка к семинарам

и конференциям.

Способность учителя адекватно оценивать уровень профессионально - педагогической компетентности,

степень профессиональной обученности, мотивацию и профессиональные потребности и запросы.
2. Способность учителей к самообразовательной деятельности, включающая умения рационально организовывать и планировать свою работу, приобретать знания и умения по своей специальности, развивать прфессионально значимые качества, обновлять и расширять имеющиеся теоретические знания и методические умения.
3.Уровень сформированности профессионального мышления, включающего умения решать стратегические и тактические профессиональные задачи, выявлять закономерности учебно-познавательного процесса, осуществлять системный анализ педагогических явлений, моделировать и прогнозировать образовательный процесс.
4.Развитие творческих способностей, а также способностей к инновационной деятельности.
5. Потребность в постоянном обновлении знаний и умений, обогащении опыта профессиональной деятельности; овладение новыми педагогическими техниками и технологиями.

учителем собственной программы и стратегии деятельности, направленной на совершенствование

психолого – педагогических и методических знаний и умений;
принцип рефлексивной креативности, предполагающий организацию методической работы учителей на основе индивидуально - творческого подхода, освоения новых педагогических технологий обучения;
принцип гибкости, позволяющий максимально учитывать быстро меняющееся состояние современного образования, возможности учителя, его интересы, а также потребности конкретной школы;
принцип опоры на субъективный опыт учителя, позволяющий определять взаимосвязи познавательных процессов и становления профессионализма педагога.

консультации администрации, руководитея м.о., психолога, опытных учителей, самообразование.
Групповые –

дискуссии, творческие группы, психологический тренинг, школа педагогического мастерства, организационно-деятельностные игры, психолого- педагогический практикум, школа молодого учителя. взаимопосещение уроков и внеурочных мероприятий, творческие мастерские.
Коллективные - методический совет, аукционы знаний, методических идей, находок, педагогические ринги, научно - практические конференции.

в творческий поиск путей и способов постоянного совершенствования педагогического

опыта и повышения качества образовательного процесса.