Презентация на тему Аттестация учебно-методический материал (1 класс)

кто?
Как, откуда и куда?»
Где и когда?
Почему и зачем?

в нем человека на основе единства рационально-научного познания и

эмоционально-ценностного осмысления ребенком личностного опыта взаимодействия-общения с людьми, обществом и природой.

Задачи курса:
- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
- формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве;
- воспитание экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;
- формирование потребности участвовать в созидательной деятельности по умелому преобразованию природы и общественной жизни;
- формирование ориентаций и установок на активную заботу о природе родного края и места жительства, с учетом реальных возможностей и приобретенных знаний.

процессов, явлений окружающего мира, как естественных, так и связанных

с деятельностью людей.
Основными задачами раздела являются:
расширение кругозора учащихся
формирование исследовательских навыков
выработка природоохранных навыков
Развивать умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, обобщать

внешними признаками.
Восприятие – целенаправленное, все более усложняется и углубляется,

становится все более организованным, характерная черта восприятия – малая дифференцированность.
Память – наглядно-образная, механическая, преобладает непреднамеренное, непроизвольное запоминание, развивается словесно-логическая память.
Мышление – образное, идет формирование абстрактного, младший школьник может мыслить и логически.
Ведущая деятельность – учебная.

новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой

жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса
Коммуникативные:
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста)
Регулятивные:
Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные

поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

изученного
2. Ознакомление с новым материалом
3. Закрепление изученного
4. Усвоение новых знаний
5. Проверка и

оценка знаний
6. Нетрадиционные уроки

методов, форм организации деятельности учащихся
Для успешного усвоения раздела программы

использую следующие технологии:
Дифференцированное обучение
- с учетом индивидуальных особенностей учащихся и их интереса
Развивающее обучение
- для развития познавательных процессов: памяти, мышления, восприятия, воображения, внимания.
- для развития речи
Информационные технологии
- для развития познавательного интереса и лучшего восприятия учебного материала
 

методов, форм организации деятельности учащихся
Технология сотрудничества
-для развития коммуникативных умений
Здоровьесбережение

-для сохранения здоровья, релаксации, снятия утомляемости глазных мышц
Деятельностный подход к обучению предполагает:
наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);
На уроках сочетаются разные организационные формы работы: индивидуальная, парная, групповая, коллективная.
 

в группах
урок-игра
дифференциальная работа .

путешествует письмо?
Тип урока: изучение нового материала
Цели: 
Образовательные
Познакомить учащихся

с работой почты, видами почтовых отправлений. Раскрыть роль почтовой связи в жизни людей, познакомить с профессией почтальона.
Развивающие
1.Развивать проблемно – поисковую деятельность, умение самостоятельно добывать информацию, анализировать ее и делать выводы.
2.Развивать творческие способности, память, внимание, устную речь учащихся.
Воспитательные
1.Воспитывать любознательность и трудолюбие.
2. Воспитывать уважение к людям труда.
3.Создавать условия для воспитания коммуникативной культуры, умение работать коллективно. Выслушивать и уважать мнения других людей.

штампах грудь и спинка Маленькое очень, Быстрое как птица, Если захочешь

– За море умчится

письмом и сможет отправиться в путешествие.

письма

, телеграфов
и конечно интернета - почтальоном был голубь.

Его стали называть
Почтовым голубем.

голуби доставили
более 15000голубеграмм. Голубь представлял такую угрозу для врага,

что фашисты специально отдавали приказы снайперам отстреливать голубей

отправителя до адресата.
Перечисли виды почтовых отправлений

интересно было бы узнать?
Что вы умеете делать хорошо, а

чему нужно научиться?
Чему вы уже научились?
Что было трудным на уроке?
Что понравилось? Что было особенно интересным?