Слайд 4
Интегрированные занятия
Занятия закрепляют полученные знания на практике с
переменой сфер деятельности, переключая на новую форму «впитывания» материала
Способствуют
сохранению здоровья ребенка
Развивают личностные качества, опираясь на духовно-нравственные основы цивилизованного общества
Занятия базируются на тематическом принципе: с углубленным восприятием, «вживанием» в предлагаемые задания (обстоятельства);
«Пропусканием материала через весь психофизический аппарат в игровой форме, направлены на развитие общей, крупной и мелкой моторики, тактильных ощущений, с формированием эмоцио-
нальных связей «Я –субъект»
Дают свободу для развития творческого потенциала педагога и ребенка (личностно ориентированы)
Слайд 5
Виды деятельности занятия
Оргмомент (стихотворение-настройка с действенным участием детей)
Блок
аналитических игр
Слова-действия
Физкультминутка
Блок словообразовательных игр
Ознакомление с предметами
Выполнение с ними действий
Игры
с предметами и по выбранному сюжету
Игры-драматизации
Маленькие итоги ( с активным участием детей, созданием тематической атмосферы)
Слайд 6
Занятие «Перелетные птицы»
Цели:
Расширять пассивный и активный словарный запас;
Закреплять
понятия о временах года и их существенных признаках;
Знакомить с
частями тела перелётных птиц и особенностями поведения;
Учить образовывать притяжательные прилагательные;
Учить сравнивать и анализировать перелётных птиц
Ход занятия
Оргмомент
Лето быстро отгорело,
Где его искать?
Снова осень прилетела
К нам издалека.
За окном деревья машут Дети смотрят в окна и машут улетающим Жёлтою рукой. птицам вслед
Слайд 7
Занятие «Перелетные птицы»
И глаза взирают наши
С явною тоской.
Стали
птицы собираться
В дальние края.
Стаи над землёй кружатся,
Нам крича:
«Пока!»
Далеко лететь придётся
Птицам за моря.
Нет там снега, много солнца
Есть что поклевать.
Будем ждать мы их всю зиму,
До весенних дней.
Возвращайтесь, птицы милые,
Станет веселей.
Слайд 8
Доскажи словечко
Он и лётчик и пловец,
Лишь зерно и
травку ест.
Осторожен. Пригляжусь,
В озере ныряет … (гусь)
Слышно громкое:
« Курлы.»
По небу им долго плыть.
В небе виден птичий клин,
Улетают …(журавли)
Слайд 9
Доскажи словечко
Бороздя с гуденьем воздух,
Удаляясь от морозов,
Машет крыльями
весь день,
Стая белых … (лебедей)
Клюв оранжевый и крепкий,
Ноги тонкие,
как ветки.
За лягушками летает
Это чёрно-белый … (аист)
Слайд 10
Игра «Думаем и отвечаем»
Гусь летит выше утки. Кто
летит ниже?
Гуси курлычут, утки крякают. Кто не крякает?
Грач крупнее скворца. Кто мельче? Аисты улетели раньше лебедей. Кто оказался впереди?
Ласточка летает быстрее, чем скворец. Кто летает медленнее?
Игра «Кто не подходит?»
Педагог предлагает цепочку слов, обозначающих птиц. Дети находят «чужака» и называют, объясняя, почему он не подходит. (Можно с использованием цепочек из картинок, с изображением птиц.)
Ласточка – стриж – воробей – жаворонок Скворец – ворона – дрозд – соловей Курица – ласточка – стриж – скворец
Игра « доскажи словечко» Т.Ильюшина
На полях гуляет вскачь,
За червями крупный чёрный … (грач) Резво в воздухе летает,
Словно небо разрезает.
Развивающие игры
Крыльев острых парочка,
Ловит мошек … (ласточка)
Заселяется он в домик,
Что построил дядя Вова.
Рано слышен наш певец,
Заливается …(скворец)
Развивающие игры
Слайд 12
Игры и рифмовки
Игра «Кто интереснее придумает?»
Цель: Учить детей
составлять предложения по данному глаголу»
Оборудование: Фишки, картинки
Описание игры:
Слайд 13
Игры и рифмовки
Педагог произносит одно слово
(глагол), например «Летает»
Дети придумывают с ним предложения, например:
«Ласточка летает», «Ласточка летает высоко», «Ласточка летает очень высоко». У кого самое интересное предложение?
Выигрывает тот, у кого больше фишек, картинок
Игра «Весёлые рифмовки» Т.Ильюшина
Педагог предлагает весёлые стихи и спрашивает: «Правильно или нет?»
Слайд 14
Веселые рифмовки
Игра «Весёлые рифмовки» Т.Ильюшина
Спят ночами утки
В конуре
и будке
(не в будке, а в гнезде)
На болоте в
пять утра
Ловят цапли комара
(не комара, а лягушку)
Пролетев над пашнею,
Журавли кудахтали
(журавли не кудахтают, а курлычут)
Как-то я домой иду,
Слайд 15
Веселые рифмовки
Аист плавает в пруду
( не аист, а
утка или гусь, лебедь)
На столбе котам назло
Ласточка свила гнездо
(не на столбе, а над окном)
Игра «Чего больше»
Педагог задаёт вопрос с целью анализирования ситуации
Чего больше крыльев или птиц?
Чего больше птиц или перьев?
Чего больше гнёзд или птенцов?
Кого больше аистов или лягушек?
Слайд 16
Думаем и отвечаем
Игра «Сравним кошку и птицу»
Педагог обучает
умению анализировать увиденных живых существ.
У кошки есть голова –
и у цапли есть голова
У кошки есть шея – и у цапли есть шея
У кошки есть туловище – и у птицы есть туловище
У кошки есть хвост – и у птицы есть хвост
У кошки есть лапы – и у птицы есть лапки (ноги)
У кошки есть нос – а у птицы есть клюв
Слайд 17
Думаем и отвечаем
У кошки есть шерсть – а
у птицы есть перья и пух
У птицы есть крылья
– а у кошки крыльев нет
Крылья есть - то это ПТИЦА. Крыльев нет – ЖИВОТНОЕ
Игра «Какой и почему?»
Журавль по размеру КАКОЙ? – крупный
У него длинные ноги (какой?) – длинноногий
У него длинный клюв (какой?) – длинноклювый
Где живёт журавль? – Около болот (Значит он какая птица?) – болотная
Почему он БОЛОТНЫЙ? (питается лягушками в болоте)
Слайд 18
Физкультминутка, ласковые слова
Физкультминутка.
Птицы с юга прилетели, (дети подражают
полёту птиц)
И от радости запели: (подражают птицам)
Чив – чив –
чив , курлы – курлы,
Начинаем гнёзда вить (Играют «Вьём гнёзда»)
Здесь мы высидим птенцов,
Их поднимем на крыло, (Учат летать птенцов)
Слайд 19
Физкультминутка, ласковые слова
Будем высоко летать(летят высоко, смотрят далеко)
Сверху
далеко видать.
Игра «Назови ласково»
Педагог называет птицу, дети (используя уменьшительно-ласкательный
суффикс называют птицу ЛАСКОВО.
Слайд 20
Физкультминутка, ласковые слова
Например: утка – уточка
Лебедь – лебёдушка;
соловей – соловушка; скворец – скворушка; цапля – Цапелька;(ласково
гладят птицу)
Журавль – журавушка; кукушка – кукушечка ( кукушка единственная птица, которая не вьёт своего гнезда, а подбрасывает свои яйца в гнёзда других птиц)
Слайд 21
Число единственное и множественное
игра – драматизация (под дирижёра)
Игра
«Назови птенца и птенцов»
Например: КУКУШКА – КУКУШОНОК – КУКУШАТА
Скворец
– скворчонок – скворчата
Грач – грачонок – грачата
Лебедь – лебедёнок – лебедята
Журавль – журавлёнок – журавлята
Аист – аистёнок - аистята
Игра «Закончи предложение» (показывают руками, телом, движениями)
Слайд 22
Число единственное и множественное
игра - драматизация
На берёзе гнездо,
а на берёзах … ГНЁЗДА
В гнезде яйцо , а
в гнёздах - …
В гнезде птенец, а в гнёздах - …
На дереве ветка, а на деревьях - …
Слайд 23
Число единственное и множественное
игра - драматизация
Игра – драматизация
«Журавль»
Педагог читает дважды Объясняет слова, которые детям не знакомы.
Предлагает сыграть эту историю, почувствовать себя птицами,
(может по ходу действия детей менять сюжетную линию)
Слайд 24
Число единственное и множественное
игра - драматизация
Проснулся
журавль на болоте, на моховой кочке, клювом пригладил перья
и закурлыкал во весь голос: Курлы, курлы!
Полетел на горох – горошку поклевать. Поел, на речку слетал, напился, в чистую воду посмотрелся – до чего хорош! Ноги длинные, шея тонкая, сам весь серый. Расправил Журка крылья и ногами стал притопывать, подплясывать, приседать, вертеться, в воду глядеться. Е.Чарушин
Слайд 25
Маленькие итоги
Итог занятия
Т.Ильюшина
Птицы перелётные
к отлёту собираются.
Улетая на зиму,
Весною – возвращаются.
Им лететь так долго –
В Африку далёкую.
Где зимой не холодно,
И хватает корма.
Только бы хватило
Им здоровья, силы.
В дальнем перелёте
Выдержали б крылья. (дети машут вслед руками - крыльями)
