Презентация на тему Математика в ДОУ

умения и навыки Закреплять представления о днях недели, используя

модель.
Упражнять в количественном и порядковом счете, различении цифр, цвета. Закреплять состав числа 5.
Учить решать проблемные ситуации (разложить число 6 на составные, используя знакомый алгоритм раскладывания чисел). Продолжать учить декодировать информацию о свойствах.
Развивать логическое мышление. Упражнять в умении использовать полученные знания в практической деятельности.
Воспитывать желание помогать окружающим.

цифры для номеров вагонов, паровозики и цветные цифры на

фланелеграф, модели дней недели, палочки Кюизенера, карточки с цифрами, коды с информацией, формы для печенья, скалки, доски, фартуки, тесто для печенья.

«Покажи мне твои средства, чтобы я полюбил твою цель...»
Б. Бехт

его узнать? Вы его нарисуете и
узнаете, какой у меня

секрет.
Дети садятся за стол и рисуют под диктовку:7 клеток вправо, 4 клетки вниз, 7 клеток влево, 4 клетки вверх.
Что получилось? ( прямоугольник). На что он похож? (на конверт).Что может лежать в конверте? ( письмо). Как вы думаете от кого я получила письмо? ( по картинке на конверте дети узнают, что письмо от Карлсона).

дети. Пишет к вам самый несчастный, самый больной в

мире человек. У меня высокая температура. Помогите, ребята, вылечите меня. Как это сделать, я думаю вы догадаетесь.
Я живу в городе, который называется «Сладкоежкино». А на чем можно ко мне доехать, вы узнаете, отгадав загадку. В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит».
- Дети, что это такое? ( поезд). Значит мы поедем на поезде.

Читаем письмо дальше -« Поезд Чебоксары - Сладкоежкино» ходит не каждый день, а только один раз в неделю. Из Чебоксар в наш город он выезжает не в выходные дни, не в среду, не в понедельник, не во вторник, не в четверг. С нетерпением жду. Ваш любимый Карлсон.»
- Мы сейчас достанем модели дней недели и узнаем, когда
отправляется поезд. (Дети узнают, что это будет в пятницу).
А сегодня какой день недели? ( пятница). Тогда в путь дорогу. Куда мы сейчас должны идти? На железнодорожный вокзал. (Дети подходят к поезду (демонстрационный материал на фланелеграфе, сделанный из полосок Кьюйзенера)).

вагонов? (10).
-Какого цвета 1-ый, 2-ой, 10-ый вагоны?
-Какой по порядку

вагон находится между красным и малиновым вагонами?-
-Найди вагон, который рядом с черным, но не фиолетовый.
-Какого цвета вагон правее красного?
-Какого цвета вагон левее черного?
-Сосчитайте вагоны обратном порядке, начиная с фиолетового.
-Давайте пронумеруем наши вагоны поезда.
-На каком вагоне поедем мы?

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

несколько заданий.
Посмотрите, здесь есть другие поезда. Достаньте цифры на

столах.
- Покажите. Сколько здесь вагонов?
-Сколько в этом вагоне едет детей?
-Если здесь едет одна девочка, то сколько мальчиков может ехать?
-Если едут две девочки?
-Мы можем поехать на этом поезде?
-Почему (потому, что нас шестеро, а в этом вагоне могут ехать только три пассажира)

важны.
Этот везет ящики с песком и камнями.
-Если он

везет 1 ящик с песком, то сколько ящиков с камнями может везти?
-Если 2 ящика с песком?
-Если 3 ящика с песком?
-Если 4 ящика с песком?

тук, тук да тук. В этом поезде звери едут

в зоопарк. Сколько здесь едет всего
мишек и лисичек?
-Если здесь едет 1 лисичка, то сколько может ехать мишек?
-Если едет 2 лисички?
-Если едет 3 лисички?
-Если едет 4 лисички?
-Если едет 5 лисичек?
-На этом поезде нам хватит места?

все поместились?
Достаньте коробочки с палочками и постройте поезд, чтобы

вы
поместились в этом поезде?
Сколько девочек и мальчиков может ехать в этом поезде?
-Если здесь едет 1 мальчик, то сколько может ехать девочек?
-Если едет 2 мальчика?
-Если едет 3 мальчика?
-Если едет 4 мальчика?
-Если едет 5 мальчиков?
-Если едет 6 мальчиков?
-Сможем ли мы поместиться в этом вагоне?
-Тогда купим билеты в кассе и поедем.
-Какого цвета билет -на такое место по порядку мы сядем

Дети поёт песню математического содержания с движениями «Раз, два,

три, четыре, пять, можно всё пересчитать»
-Мы и не заметили, как доехали в город «Сладкоежкино».
-На встречу выходит Карлсон.
-Ой, самый больной, самый несчастный человек на свете. В
нашем городе кончились все сладости. Я так хочу сладкого
печенья.
-Не расстраивайся Карлсон, мы тебе поможем. Дети, мы умеем
печь печенье?
-Но я люблю особенные.
Карлсон показывает карточки с кодами. Здесь я написал какие
печенки я ем. Вы справитесь с таким заданием?
-Дети, мы такие задания умеем выполнять? Карлсон наши дети
справятся с таким заданием легко.
Дети берут ручки, раскодируют информацию. Идут мыть руки,
одевают фартуки, достают доски с тестом, и вырезают печенье.

какие
печенки я люблю. Вы справитесь с таким заданием?
-Дети, мы

такие задания умеем выполнять? Карлсон наши дети
справятся с таким заданием легко.
Дети берут ручки, раскодируют информацию. Идут мыть руки,
одевают фартуки, достают доски, формочки, тестом и вырезают печенье.

?

(Печенье надо вырезать маленькие, из толстого теста, прямоугольной формы)