образовательном пространстве, обеспечивающих психологическое благополучие участников образовательного процесса, сохранение
их психического и психологического здоровья, предполагающего полноценное психическое и личностное развитие на всех возрастных этапах.
создание единого образовательного пространства, как достижение нового качества образования, адаптация обучающихся при переходе на различные ступени и уровни образования, реализация компетентностного подхода на разных ступенях образования.
удовлетворение потребностей ребёнка с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении и других социумах
создание системы позитивной профилактики, которая ориентируется не на патологию, не на проблему и ее последствия, а на защищающий от возникновения проблем потенциал здоровья - освоение и раскрытие ресурсов психики и личности, поддержку молодого человека и помощь ему в самореализации собственного жизненного предназначения.
Разработка комплекса нормативно-правовых, организационных, научно-исследовательских и методических мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области социально-психологической поддержки
профилактическая работа,
диагностическая работа,
консультативная работа,
коррекционно-развивающая работа
разъяснения пользы здорового образа жизни, формирования здорового морально — психологического климата, создания условий для разумной организации в проведении свободного времени, разъяснения определенных норм поведения
создание условий для психологического комфорта и безопасности ребёнка,
создание педагогически целесообразной среды, способствующей успешному становлению ребенка как субъекта социальной жизни
цель
содержание деятельности
специалист, службы ОУ
Структура управления моделью