Презентация на тему Педагогика толерантности

и стрессами все чаще характеризуют как общество повышенной агрессивности.
Мультфильмы,

боевики и триллеры, детективы, компьютерные игры – все то, чем окружены современные дети, и чем они заполняют свой досуг, - пропитано агрессией. Поэтому в настоящее время чрезвычайно актуальна в современном ДОУ тематика – воспитание толерантности.
В детский сад приходят дети, принадлежащие к разным этническим группам и конфессиям (вероисповедание), поэтому педагоги ДОУ решают следующую задачу: научить толерантности (терпимости). А это значит подготовить воспитанников к жизни, к общению со множеством других, очень разных людей.

работников навыков воспитания толерантного сознания у дошкольников, представлений о

толерантной городской среде, идеологии и культуре толерантности.
 Задача
Воспитывать детей дошкольного возраста в духе дружбы, согласия, миролюбия и уважения к людям разных национальностей.

Основными понятиями педагогики толерантности являются следующие: толерантность, политическая толерантность, этническая толерантность, религиозная толерантность, толерантное взаимодействие, педагогика толерантности, педагогика сотрудничества, воспитание, профессиональная компетентность.

педагогическому знанию в данной области предполагают проведение семинарских занятий,

тренингов и др., которые позволяют педагогам получить теоретические знания, практические навыки, умения толерантного взаимодействия по формированию у воспитанников толерантного сознания, отношения, поведения.
 Формы, методы, и приемы формирования толерантности.
Методы формирования толерантности: беседа, дискуссия, пример, поощрение, анализ воспитывающих ситуаций, метод убеждений, метод внушений и др.
Приемы: микрофон по кругу, эстафета мнений, эстафета на заданную тему и др.
Формы воспитания толерантности: беседы, диспуты, тренинги, игровые программы и др.

в ноябре 1995 года.
В 1996 году Генеральная

Ассамблея предложила государствам-членам ООН  ежегодно
16 ноября отмечать Международный день, посвященный терпимости.

в 1995 году Года Организации Объединенных Наций, посвященного терпимости

(был провозглашен Ассамблеей в 1993 году).
16 ноября 1995 года государства-члены ЮНЕСКО приняли Декларацию принципов терпимости.

Декларация принципов толерантности провозгласила, что все люди по своей природе различны, но равны в своих достоинствах и правах.
Согласно документу, терпимость означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур мира, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности.
  В Российской Федерации главный документ для широкого определения толерантности - Конституция.

означает терпимого отношения к социальной несправедливости, отказа от своих

или уступки чужим убеждениям.

Оно означает, что каждый свободен придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими.

Оно означает признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность. Это также означает, что взгляды одного человека не могут быть навязаны другим.

принятие и правильное понима­ние богатого разнообразия культур нашего мира,

форм самовыраже­ния и проявления человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений.
Терпимость – это единство в многообразии.
Терпимость – это то, что делает возможным достижение мира и ведет от культуры войны к культуре мира.
Терпимость – это не уступка, снисхождение или потворство.
Терпимость – это прежде всего активное отношение, формируемое на основе универсальных прав и основных свобод человека.
Терпимость – это обязанность способствовать утверждению прав человека.

означает терпимого отношения к социальной несправедливо­сти, отказа от своих

или уступки чужим убеждениям. Оно означает, что каждый свободен придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими. Оно означает признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность. Это также означает, что взгляды одного че­ловека не могут быть навязаны другим.

как составляющая педагогической культуры и педагогической компетентности педагога.

Компетентностный

подход к подготовке педагогов необходим для профессионализма современного педагога в решении задач формирования политической, этнической и религиозной толерантности дошкольников.

Компоненты педагогической толерантности: доброжелательность, внимательное отношение к другому, безконфликтное общение, общительность, педагогическое сотрудничество, умение слушать, коммуникативная толерантность, диалогическое мышление, самопринятие и принятие других.

национальным культурам разных народов; воспитывать в детях гордость за

неповторимость своей национальной культуры.
  Сколько разных народов живет на Земле? Великое множество. Почти все уголки нашей планеты исследованы и заселены.
На нашей планете живут самые разные дети. Дети с красной, желтой, белой и черной кожей… дети с миндалевидными и раскосыми глазами, дети с прямыми и курчавыми волосами… дети, в распоряжении которых множество вещей, и дети, которые не имеют ничего… дети, для которых родной дом – тропические леса Южной Америки и джунгли Африки, и дети, живущие в небоскребах мегаполисов.

Миллиарды мальчишек и девчонок, похожих и совсем непохожих играют, болтают, смеются, плачут, едят (но есть и те, которым к несчастью, нечего есть), празднуют день рождения, наблюдают за природой, а некоторые работают.
Хотя дети разных народов и не похожи друг на друга, всем им нужно одно и то же: чтобы их любили и заботились о них, чтобы у каждого были дом, семья, верные друзья, еда, одежда, возможность ходить в школу и… немного места для игры!
 

знанием своего дела подойти к вопросам по воспитанию, надо

научиться играть в детские игры, которые помогут ответить на вопрос, как занять детей, и откроют секрет умения общаться.
«И мы с вами поиграем… Выберите воздушный шар: белый, коричневый, желтый или черный – и нарисуйте на нем части лица, типичные для представителя определенной расы.
Это наши маленькие друзья. Они знакомят нас со своими традициями и обычаями страны. Их зовут… С ними можно устраивать праздники, рисовать, играть и др….»

Счастливого пути в чудесную страну ДЕТСТВА!

воспитания толерантности. Их соответствие принципам педагогики ненасилия – педагогики

сотрудничества.
Основные принципы педагогики ненасилия и педагогики сотрудничества соответствуют современной педагогической науке и связаны с формированием основ толерантности у дошкольников. Принципы воспитания толерантности:
принцип толерантной среды,
принцип условности толерантности,
принцип личного достоинства,
принцип диалога и сотрудничества и др.

стимулировать потребность в самопознании и познании особенностей окружающих, сформировать

представления о «факторе объединения» данной группы, толерантность к себе и сотрудникам

Упражнение «Мировое приветствие»
Цель. Приветствовать участников тренинга без слов принятыми в различных странах способами:
Россия – объятие и троекратное лобызание поочередно в обе щеки
Китай – легкий поклон со скрещенными на груди руками.
Франция – рукопожатие и поцелуй в обе щеки.
Индия – легкий поклон, ладони вытянуты по бокам.
Испания – поцелуй в щеки, ладони лежат на предплечьях.
Германия – простое рукопожатие и взгляд в глаза.
Эскимосская традиция – потереться друг о друга носами.

ритм»
Цель: повышение сплоченности группы.
Участники стоят в кругу. Ведущий несколько

раз хлопает в ладоши с определенной скоростью, задавая ритм, который группа должна поддержать следующим образом: стоящий справа от ведущего участник делает один хлопок, за ним – следующий и т.д. Должно создаваться ощущение, будто в заданном ритме хлопает один человек, а не все члены группы по очереди. Это упражнение редко удается с первого раза. После нескольких пробных кругов из игры постепенно выбывают участники, нарушающие общий ритм.
Модификация упражнения. Ведущий отбивает в ладоши какую-нибудь несложную музыкальную фразу. Затем каждый по очереди ее повторяет (возможно одновременное отбивание ритма всей группой).

Упражнение «Акустики»
Участники молча сидят в кругу. Закрыв глаза, они сначала концентрируют внимание на звуках, доносящихся извне – из коридора, с улицы. Через 1-2 минуты ведущий спрашивает, что они слышали. Затем они вновь закрывают глаза и концентрируют внимание на звуках внутри помещения. Через 1-2 минуты ведущий вновь спрашивает их, что они услышали.

системе современного поликультурного образования. Понятие межэтнической толерантности и культуры

межнационального общения – это одно из важнейших (базовых) компонентов содержания воспитания толерантности. Умение радоваться. Человек, который умеет радоваться, менее склонен к конфликтам и демонстрирует более толерантное поведение. Радуйтесь больше, радуйтесь, как дети! Радуйтесь вместе с детьми! И конфликтов будет меньше! Конфликтная ли вы личность. Осознание различных толерантных подходов к разрешению конфликта и способов позитивного отношения к различиям между людьми. Терпимость и мир в семье, коллективе, обществе часто зависят от умения улаживать конфликты. Толерантный подход к конфликтной ситуации способствует поиску альтернативных решений в противовес разрушительной борьбе.

кто имеет отношение к образованию, было бы очень полезно

проверить свой собственный уровень толерантности и определить меру своего понимания других, отличающихся от них самих людей.
Из материалов ЮНЕСКО

После знакомства педагогов с тренингами, практическими занятиями они впоследствии могут проводить с воспитанниками игры для формирования их политической, этнической и религиозной толерантности.
 

в принятии общечеловеческих ценностей, ценностей добра, любви, справедливости.

Это

то, что стремятся привить детям родители.
Это то, о чем постоянно напоминают педагоги.
Это то, что все мы ЖДЕМ от окружающих.