Презентация на тему Профилактика оптической дисграфии у детей 6-7 лет методическая разработка

гораздо важнее говорить о способах профилактики данной патологии у

дошкольников, чем о путях преодоления её у школьников. Это объясняется тем, что оптическую дисграфию, легче предупредить, чем устранить. В связи с этим особую актуальность приобретает проблема выявления причин формирования предпосылок нарушения письменной речи у дошкольников по типу оптической дисграфии.
Проблема исследования – каково должно быть содержание логопедической работы по профилактике оптической дисграфии у дошкольников.
Предмет исследования –оптико-пространственные представления детей 6-7 лет.
Объект исследования – особенности формирования оптико-пространственных представлений у детей 6-7 лет.

моторных функций, на которых базируются оптико-пространственные представления дошкольников, подобрать

набор упражнений по профилактике оптической дисграфии.
Методы исследования: в процессе исследования были использованы следующие методы (по классификации Б. Г. Ананьева): библиографический, эмпирические (наблюдение, психодиагностические тесты). Развивающие занятия с детьми.
Практическая значимость – материалы исследования могут быть использованы логопедами, психологами и педагогами начальной школы, а так же родителями в рамках профилактически-развивающих занятий с детьми в домашней обстановке.

проводится работа в следующих направлениях:
а) развитие зрительного восприятия и узнавания

(зрительного гнозиса), в том числе и буквенного;
б) уточнение и расширение объема зрительной памяти;
в) формирование пространственного восприятия и представлений;
г) развитие зрительного анализа и синтеза;
д) формирование речевых обозначений зрительно-пространственных отношений;
е) дифференциация смешиваемых букв изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах .

аттестационной работе было проведено экпериментальное исследование предпосылок оптической дисграфии

у детей 6-7 лет.
Место проведения: исследование проводилось на базе ГБОУ школа (дошкольное отделение) г.Москвы.
Контингент: дети подготовительной группы, 6-7 лет
(21 человек).
Сроки проведения: Сентябрь - ноябрь 2015 года.
Параметры исследования:
зрительное восприятие,
пространственное восприятие,
зрительно-пространственный анализ и синтез,
пространственные представления,
зрительно-моторная координация у детей 6-7 лет.

проведена диагностика наличия предпосылок оптической дисграфии у дошкольников.
Формирующий

- был направлен на подбор заданий и реализацию профилактических мероприятий, направленных на преодоление оптической дисграфии детей 6-7 лет.
Контрольный - проверка эффективности профилактической работы, цель которого заключалась в сравнении полученных результатов с первоначальными данными.

руки.
Исследование зрительного восприятия:
Наложенные изображения.
Узнавание «зашумленных» изображений.
Незавершенные изображения.
"Эталоны" (О.М.Дьяченко).
Исследование

зрительной памяти:
«9 фигур» (тест Бернштейна).
Исследование зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки, пространственного восприятия:
«Домик» Гуткина Н.И.
Тест Керна - Йирасика.
Проба Хеда (речевой вариант).
Графический диктант Д.Б.Эльконина.

6-7 лет по блокам
(до и после профилактической работы).

предпосылок у детей дошкольного возраста и если вовремя не

начать профилактическую работу они проявятся у учащихся младших классов. Таков неизбежный путь развития данной формы речевой па­тологии в случае непринятия своевременных профилактических мер.

являются важнейшими факторами, определяющими характер трудностей обучения. Основная задача

профилактики оптической дисграфии должна состоять в том, чтобы как можно раньше прервать этот «естественный» ход событий. Он должен быть прерван уже на уровне появления у ребенка первичных симптомов данного нарушения, обозначающихся в дошкольном возрасте в виде ее предпосылок.