Презентация на тему Развивающая предметно – пространственная среда в соответствии с детскими видами деятельности презентация

представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами,

оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Предметно-развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала.
2. Доступность среды.
3.

Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС должна наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.
4. Необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей.
5. Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование.
6. Необходимы материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек, как в труде, так и в игре.
7. Важно иметь большое количество «подручных» материалов (веревок, коробочек, проволочек, колес, ленточек и т.д.), которые творчески используются для решения различных игровых проблем.

с помощью предметно - развивающей среды групп и детского

сада в целом, способствующий формированию единой предметно- пространственной среды.
Это означает, что для всестороннего развития ребенка организуются несколько предметно - развивающих «сред»: для речевого, математического, эстетического, физического развития, которые в зависимости от ситуации могут объединяться в одну или несколько многофункциональных сред.
Программа «От рождения до школы» не предъявляет каких-то особых специальных требований к оснащению развивающей предметно-пространственной среды помимо требований, обозначенных в ФГОС ДО. Пространство группы следует организовывать в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы должны быть доступны детям.

сюжетно-ролевых игр;
• уголок ряжения (для театрализованных игр);
• книжный уголок;
•

зона для настольно-печатных игр;
• выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т. д.);
• уголок природы (наблюдений за природой);
• спортивный уголок;
• уголок для игр с песком;
•уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей- конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;
• игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для легкого изменения игрового пространства;
• игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).

ориентирована на безопасность и возраст детей.
Элементы декора должны быть

легко сменяемыми.

Среда должна выполнять образовательную, разви-вающую,воспитывающую, стимулирующую, органи-зованную, коммуникатив-ную функции.

Необходимо гибкое и вариативное использование пространства.

При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.

Предметно-развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.

В каждой группе необходимо предусмот-реть место для детской экспериментальной деятельности.

Учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально - потребностной сферы.

деятельности
Познавательно-исследователь-ская деятель-ность
Коммуникатив-ная деятельность
Игровая деятельность
Изобразитель-
ная деятельность
Двигательная деятельность
Восприятие художественной литературы и

фольклора

Конструи-рование

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Музыкаль-ная деятель-ность

в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников

воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.