- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Школа вежливых наук
Содержание
- 2. Тематическое поле. Что такое вежливость?Что значит культура
- 4. «Вежливый человек – это такой, который соблюдает
- 5. Это интересно.«В дурно воспитанном человеке смелость принимает
- 6. «Этикет (французское слово
- 7. Практическая значимость.Формирование морального сознания школьников является одной
- 8. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА. «Воспитание как первостепенный приоритет
- 9. Цель проекта. « Воспитание у учащихся
- 10. З А Д А Ч И .Формирование
- 11. Ожидаемый результат.Обеспечение накопления у детей опыта поведения, полезных привычек, приобретения нравственных представлений.
- 12. Партнеры.Педагогический коллектив школы.Учащиеся.Родители.Педагоги дополнительного образования.Общественность.
- 13. Ресурсы.Кадровое обеспечение.Учебно – методическое.Информационное.
- 14. Этапы и сроки реализации проекта.
- 15. Организационно – подготовительный этап.Цель:Определить и проанализировать уровень воспитанности учащихся .Наметить пути формирования нравственного поведения.
- 16. Содержание.Изучение психологической, методической и дидактической литературы по
- 17. Предполагаемый результат.Формирование положительной мотивации к обучению; способности
- 18. Основной этап.Цель: развитие действенно – практической сферы
- 19. Содержание.
- 20. Предполагаемый результат.Формирование у детей навыков культурных отношений, умения взаимодействовать в коллективе, быть социально – адаптированным.
- 21. Заключительный этап.Цель :провести диагностические исследования личности и
- 22. Предполагаемые риски.Риски:Отсутствие информационного пространства.Несформированность методической базы.Недостаточная подготовка
- 23. Критерии эффективности.Функционирование «Школы вежливых наук.»Включенность учащихся действовать
- 24. Механизмы получения информации о результатах проекта.База данных
- 25. Скачать презентацию
- 26. Похожие презентации
Тематическое поле. Что такое вежливость?Что значит культура внешняя и культура внутренняя?Что значит культура деловых отношений?Как можем все мы ужиться друг с другом?
Слайд 2
Тематическое поле.
Что такое вежливость?
Что значит культура внешняя
и культура внутренняя?
мы ужиться друг с другом?Слайд 3
П Р О Б Л Е М А
Будь всегда вежливым! Как это невежливо! Он хороший человек, вежливый. Что это значит? И почему вежливым быть необходимо? Для чего нам нужны манеры?
Слайд 4 «Вежливый человек – это такой, который соблюдает правила
приличия; учтивый, предупредительный, обходительный, любезный. ( Из словаря С.И. Ожегова
).
Слайд 5
Это интересно.
«В дурно воспитанном человеке смелость принимает вид
грубости, ученость становится в нем педантизмом, остроумие – шутовством,
простота – неотесанностью, добродушие – льстивостью. Хорошие качества составляют существенное богатство души, но только воспитанность служит для них оправой,» - писал английский лорд Честерфилд.Культура внешняя не может заменить собой культуры внутренней. Только вместе они составляют истинную культуру человека. Аристократ, с детства впитавший в себя все премудрости дворцового этикета, может оказаться человеком ограниченным, злым, грубым. Но и самый добрый, милый человек, не знающий элементарных правил поведения, может быть неприятен окружающим.
Слайд 6 «Этикет (французское слово – ярлык,
этикетка) – совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения
к людям ( обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведения в общественных местах, манеры и одежда)». ( Из « Словаря по этике.» )
Слайд 7
Практическая значимость.
Формирование морального сознания школьников является одной из
главных проблем нравственного воспитания. Оно осуществляется в значительной степени
в процессе этического просвещения и призвано вооружить знанием моральных норм и правил культурного поведения.Человек, общество, семья – все придерживаются определенных норм и правил поведения. Одни из них изложены в законах, изданных государством, другие ( нравственные ) живут в обычаях, традициях народа, общества.
Слайд 8 АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА. «Воспитание как первостепенный приоритет в образовании.»
( Извлечение из концепции Модернизации
Российского образования на период до 2010 года. )Слайд 9 Цель проекта. « Воспитание у учащихся готовности и способности
жить нравственно, согласно законам и нормам коллективной жизни .»
Слайд 10
З А Д А Ч И .
Формирование у
учащихся нравственных ценностей, духовной культуры.
Создание у учащихся представлений о
мире, обществе, в котором они живут.Вооружение учащихся знаниями о личности и коллективе, о нормах этикета и общения.
Формирование коммуникативных умений, опыта их использования в разных видах деятельности и вне ее.
Развитие творческих качеств и познавательной активности, способности самостоятельно мыслить, планировать свою деятельность.
Слайд 11
Ожидаемый результат.
Обеспечение накопления у детей опыта поведения, полезных
привычек, приобретения нравственных представлений.
Слайд 12
Партнеры.
Педагогический коллектив школы.
Учащиеся.
Родители.
Педагоги дополнительного образования.
Общественность.
Слайд 15
Организационно – подготовительный этап.
Цель:
Определить и проанализировать уровень воспитанности
учащихся .
Наметить пути формирования нравственного поведения.
Слайд 16
Содержание.
Изучение психологической, методической и дидактической литературы по проблеме.
Разработка
диагностического пакета.
Разработка программы «Школа вежливых наук.»
Создание эмоционально – благоприятной
атмосферы для учащихся.Объединение усилий педагогов, родителей, общественности в воспитании детей.
Слайд 17
Предполагаемый результат.
Формирование положительной мотивации к обучению; способности к
социальной адаптации; первичного интереса к приобретению культурных знаний и
ценностей.
Слайд 18
Основной этап.
Цель: развитие действенно – практической сферы учащихся,
формирование способов и привычек поведения, воспитание сознательного отношения к
нормам и правилам культуры поведения, их понимание и принятие.
Слайд 20
Предполагаемый результат.
Формирование у детей навыков культурных отношений, умения
взаимодействовать в коллективе, быть социально – адаптированным.
Слайд 21
Заключительный этап.
Цель :провести диагностические исследования личности и коллектива
учащихся.
Содержание:
1. Отслеживание результатов освоения программы.
2.Выявление «уязвимых мест» в освоении
программы учащимися.3.Систематизация материала по данной проблеме.
Слайд 22
Предполагаемые риски.
Риски:
Отсутствие информационного пространства.
Несформированность методической базы.
Недостаточная подготовка педагога
по формированию нравственного поведения учащихся.
Решение:
Создание информационной базы данных.
Сформировать заказ
учебно – методической литературы по данной проблеме.Организовать работу над самообразованием педагога по изучению методических рекомендаций.
Слайд 23
Критерии эффективности.
Функционирование «Школы вежливых наук.»
Включенность учащихся действовать сообразно
полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях ( 70%
и более ).
Слайд 24
Механизмы получения информации о результатах проекта.
База данных о
воспитанности учащихся (мониторинг).
Презентация деятельности педагога по данной проблеме на
заседании ШМО, педсовете, семинаре и т.д.Творческий отчет учителя.
