Презентация на тему Закрепление правописания слов с орфограммами

основе развития орфографической зоркости. Систематизировать знания учащихся о правописании

гласных после шипящих.
Формировать умения осознанного восприятия составляемых и прочитываемых слов, предложений с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Обогащать словарный запас учащихся. Развивать у учащихся личностные качества самоконтроля и самооценки.
Воспитывать интерес учащихся к урокам русского языка, чувство коллективизма.

Дифференциация сочетаний на материале слов, текстов.
Физминутка.
Закрепление изученных

правил.
Слуховой диктант.
Выполнение упражнений.
Итог урока.

щёки, покажите руками как катится Колобок.
– Дыхательные упражнения:

вдох – живот стал как бочок у Колобка.
– Медленный выдох – расслабление.
– Изобразите грустного, веселого Колобка.

Б). Я предлагаю вам слоги, вырезанные из наждачной бумаги. Вы закройте глаза, а я положу перед каждым из вас такой слог. Нужно обвести их указательным пальцем правой (левой) руки и угадать, какой же слог у вас на парте (сочетания ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ). Откройте глаза и проверьте, правильно ли вы угадали слог.

вами пройдём по улицам
“Города Правил”.
Вот дом, где живут

“ЖИ” и “ШИ”.

Дайте характеристику
согласных звуков.

С какими гласными они дружат?
ЖИ-ШИ – всегда пиши
с гласной буквой “И”.

Дайте характеристику согласных [ч ], [щ].
ЧА-ЩА – неразлучные друзья.
–

Вспомните правило: звуки [ч], [щ] – мягкие, но в сочетаниях ЧА, ЩА пишется буква А.

ЧУ-ЩУ пишется буква У.
Б). – Приведите примеры слов, где

бы встречались все эти сочетания.
ЖИ-ШИ ЧА-ЩА
ЧУ-ЩУ

соединения букв

Ж-Ш, Ч-Щ.

“чщ, чщ…”



Вот поезд наш мчится,
колеса стучат, А в поезде

нашем ребята сидят. Чу- чу- чу- чу- чу… чщ - чщ …

сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу и запишите эти слова в

тетрадь.

По горизонтали:
1.Что происходит по взмаху волшебной палочки?
2.Растение из огорода, кислое на вкус?
3.Белая холодная звездочка, тающая на ладошке?

По вертикали:
1.Загадка из учебника математики, требующая решения?
2.Транспорт, живущий в гараже?
3. Хищная рыба, обитающая в реке?

исправить ошибки, переставляя слова в тексте. Подчеркните орфограммы.

и стрижи).

я решил задачу).

упражнение 74. Прочитайте задание самостоятельно. Объясните, как будете работать.
Как

нужно изменить слова, чтобы сказать о многих птицах?
Напишите: Пестрые дятлы стуЧАт на деревьях. Сороки треЩАт и т.д.
Подчеркните “ошибкоопасные” места в словах.

друж… доро… . Поспе… - людей насме… .
(Умей дружбой дорожить).

(Поспешишь – людей насмешишь).

языка мы сегодня повторяли?
Что больше всего понравилось?

Оценки за работу.