Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии в группе продлённого дня

Всемирной организации здравоохранения,
здоровье - это состояние полного физического,

психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.

Автор: Губерна О.В.

Автор: Губерна О.В.

максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного,

эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования: обучающихся, их родителей, педагогов и других участников образовательного процесса. (О.В. Петров)

Автор: Губерна О.В.

критерию субъектной включённости учащегося в образовательный процесс:
Автор: Губерна

О.В.

родителями, медицинским работником школы;
определение на основе полученной информации характера

общих проблем группы и индивидуальных особенностей детей;
составление плана работы на год, разработка режима дня;
помощь в подготовке кабинета к предстоящему году с учётом санитарно-гигиенических норм.

Автор: Губерна О.В.

здоровом образе жизни, факторах, влияющих на здоровье, обучение двигательным

умениям и навыкам, распространение информации по профилактике вредных привычек).
Воспитательные
(направлены на формирование нравственного сознания и поведения, волевых качеств, трудолюбия, устойчивых мотивов самовоспитания, эстетическое и эмоциональное развитие личности).
Оздоровительные
(направлены на укрепление физического здоровья и профилактику заболеваний, содействие правильному физическому развитию, включение в активную двигательную деятельность, повышение с помощью средств физической культуры умственной работоспособности, снижение отрицательного воздействия чрезмерной нагрузки на психику).
Прикладные задачи
(направлены на формирование умений и навыков, необходимых для сотрудничества со сверстниками и обеспечения жизнедеятельности, физкультурных занятий, пребывания на природе, в быту).

Автор: Губерна О.В.

двигательная активность.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм.
Обеспечение знаниями о сущности здоровья человека,

о факторах, его укрепляющих или ослабляющих.
Профилактика заболеваний, закаливание.
Предупреждение вредных привычек (или отказ от них) и формирование полезных произвольных и непроизвольных привычек здорового образа жизни.
Повышение психоэмоциональной устойчивости.

Автор: Губерна О.В.

Губерна О.В.

плана школы, возрастных особенностей детей, режима питания.
Обязательными компонентами

являются:
прием пищи, активный отдых, самоподготовка, досуговая деятельность.
Нежелательно, чтобы в режиме дня происходили следующие сбои:
несвоевременный прием пищи;
недостаточное пребывание на свежем воздухе;
учебные перегрузки.

Автор: Губерна О.В.

4 часа.
Сюда входят:
дорога в школу;
занятия в школе

на свежем воздухе;
возвращение домой;
игра дома.

Автор: Губерна О.В.

Разрыв между приемами пищи не должен превышать 3 –

4 часа. Более калорийными являются завтрак и обед, полдник легкий.
Пища должна быть полноценной по химическому составу и содержать белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные соли и микроэлементы, быть безвредной в химическом отношении и безопасной с точки зрения бактериального состава.

Автор: Губерна О.В.

чередовать с динамическими паузами.
Предоставить детям большую свободу движения,

обеспечить динамику поз
Целесообразно использование двух досок в кабинете
Занятия соревновательного, командного характера
Полезно менять в ГПД позиции рабочих мест 1-2 раза в месяц..

Автор: Губерна О.В.

ручной труд;
изобразительная деятельность;
музыкальные занятия;
Автор: Губерна О.В.

Чем выше двигательная активность
ребёнка, тем интенсивней развивается
его речь.

Оздоровительные паузы –
физминутки, проводятся в игровой
форме в середине занятия.
Они направлены на нормализацию
мышечного тонуса, исправление
неправильных поз, воспитание
быстроты реакции на словесные
инструкции.
Сочетание речи с
определёнными движениями даёт ряд
преимуществ для детей,
посещающих логопедические занятия.

Автор: Губерна О.В.

О.В.

функция
рецепторов проводящих путей,
усиливаются рефлекторные связи коры
головного

мозга с мышцами и сосудами.
Виды развивающего массажа,
используемые в логопедической
практике:
массаж и самомассаж лица;
массаж и самомассаж кистей и пальцев рук;
аурикулярный массаж (массаж ушных раковин);
массаж язычной мускулатуры

Автор: Губерна О.В.

обучения детей управлению
собственным мышечным тонусом,
приёмам расслабления различных

групп мышц. Умение расслабляться
помогает одним детям снять
напряжение, другим –
сконцентрировать внимание, снять
возбуждение, расслабить мышцы,
что необходимо для исправления
речи.

Автор: Губерна О.В.

уборка.
Проветривание.
Озеленение кабинета и рекреаций.
Автор: Губерна О.В.

его укрепляющих или ослабляющих
Рассказ в занимательной форме о различных

видах спорта и великих спортсменах, истории олимпийского движения, врачебных специальностях, лекарственных растениях, видах закаливания.
Обучение оказанию первой помощи.

Автор: Губерна О.В.

детей соответствовала погоде.
Закаливанию способствуют ежедневные прогулки на свежем

воздухе, проветривание.
В некоторых школах практикуется употребление фито-чая, вдыхание эфирных масел, полезны фитонциды, выделяемые чесноком.
Профилактика переутомления зрительной системы. (зрительно-координаторные тренажи, зарядка для глаз).
Соблюдение правильной позы при выполнении домашних заданий.
Освоение простейших приемов самомассажа, точечного массажа, релаксации, дыхательной гимнастики.

Автор: Губерна О.В.

непроизвольных привычек здорового образа жизни

Этические беседы: «Азбука поведения».
Занятия

по формированию полезных привычек: «Сказать “нет” соблазнам», «Законы закаливания», «Болезни, связанные с неправильным питанием», «Твои поступки и привычки».

Автор: Губерна О.В.

здоровья , которое достигается упорными тренировками (обучение умению радоваться

даже малой своей победе, чужой удаче.
Создание комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса способствует сохранению их здоровья.

Автор: Губерна О.В.

обучения
каждого ребёнка. Коррекционная
направленность занятий
предполагает исправление
двигательных,

речевых,
поведенческих расстройств,
нарушение общения,
недостаточности высших
психических функций. Эти задачи
успешно решаются на занятиях
театральной деятельностью,
логоритмике, во время динамических
пауз на занятиях и в сюжетно-ролевых играх.

Автор: Губерна О.В.

самый детский метод психологии.
Сочинение сказок ребёнком и для

ребёнка - основа сказкотерапии.
Через сказку можно узнать о таких переживаниях детей, которые они сами толком не осознают, или стесняются обсуждать их со взрослыми.

Автор: Губерна О.В.

работе я…
Я пожелала бы воспитателю…
Я бы хотела посоветовать….
Выберите

из представленных далее предложений два, наиболее значимых для Вас и дополните их своими мыслями:

Автор: Губерна О.В.