Презентация на тему Огород на окне

заботливый садовник укрепляет
корень, от мощности, которого зависит жизнь
растения на

протяжении нескольких
десятилетий, как и воспитатель должен
заботится о воспитании у своих детей чувств
безграничной любви к Родине. Воспитание
этих качеств начинается с того времени, когда
ребенок начинает видеть, познавать,
оценивать окружающий мир.

В.А .Сухомлинский

живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к

нему, сохраняя все его ценности и богатства.
К сожалению, в наш электронно-компьютерный век, многие люди забывают об этом. По вине человека от пожаров и вырубки гибнут леса, засоряются водные просторы, а значит и гибнет животный мир, живущий там. Нависла угроза экологической катастрофы, угроза жизни человека.
Экология в наше время, одна из важных тем нашей жизни, тема о взаимоотношениях человека и природы.
В ДОУ при изучении экологии делаются акцент на воспитание бережного отношения к природе, выработка трудовых навыков в природных условиях. Однако этого не достаточно . Детям нужно дать минимум экологических знаний , которые помогут им понять необходимость вести себя экологически грамотно. Необходимо дать основные правила поведения в природе. Также знакомить с многообразием родной природы, с растениями и животными различных климатически зон.

Актуальность:

природе во всем ее многообразии,
к людям, охраняющим ее.

И, кроме того, отношение к себе как части природы.
Понимание ценности жизни и здоровья
и их зависимости от окружающей среды

Цель:

направления
Пробуждать и активно поддерживать интерес

к окружающей природе.
Воспитание гуманного эмоционально-положительного,
бережного, заботливого отношения к миру природы, через
различные виды деятельности.
Воспитывать совместно с родителями у
детей эмоционально-положительное,
бережное и сочувственное отношение к
объектам окружающей природы.

Задачи:

развития
Оздоровления ребенка
Формирования нравственных качеств
Формирование экологически правильного поведения
Экологизации различных видов

детской деятельности

природой, воспитание у детей гуманного отношения к окружающему миру.

Сформировать у детей навыки наблюдения и ухода за растениями.

природы
Комнатные
растения
Календарь
природы
Огород на
подоконнике
Исследовательский
центр
Библиотека
На участке
Экологическая
тропа
Клумбы и

газоны

Огород

Деревья и
кустарники

Природные и
ландшафтные
особенности территории

Аптека на
подоконнике

Экологический
театр

Коридоры
и холл

анализаторов,
опыты и эксперименты, проблемные ситуации или

проведение опытов (позволяющих «открыть новое знание»);

словесные методы (беседа, проблемные вопросы,
рассказы - описание и т.п.),

практическая деятельность в природе (труд в природе,
экологические акции, изобразительная деятельность
с отображением природы),

игровые методы и игра, практическая работа и
поисковая деятельность;

Экскурсии( с родителями)

изучение многообразия форм жизни ,условия существования, приспособленность к условиям.

развитие практических умений и навыков по уходу за растениями

и животными.

детей
Работа с модулями
Совместная деятельность
воспитателя и детей
Наблюдение в уголке

природы

Целевые
прогулки в
природе

Экологические досуги и праздники

Беседы с детьми на экологические темы

Изобразительная деятельность по экологической тематике

Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций о природе

Труд на участке

Чтение детям художественной литературы

Опытная, экспериментальная, поисковая деятельность

Сбор коллекций семян, камней, гербария

Работа с календарями природы, дневниками наблюдений

дошкольника
Создание условий для работы
по экологическому
воспитанию, оборудование
уголка природы в группе,
оснащение

предметами для
ухода за растениями

Ознакомление детей с природой

Трудовая деятельность в природе

Связь с воспитательно-
образовательным процессом,
экологические досуги,
музыкальные праздники,
конструирование из
природного материала

Создание фонда методического
и наглядно- иллюстративного
материала, выставка книг
природоведческого содержания,
оформление материала по
экологическому воспитанию для
родителей

Экологическое
воспитание

Наблюдение за живыми
объектами и сезонными
явлениями природы
-целевые прогулки
-экскурсии
-работа с календарем природы, зарисовки

детей с родителями в общественно-трудовых отношениях в рамках семьи,

в условиях праздника;
создания эколого-развивающей среды в целях компетентности педагогов и родителей в данном вопросе;
методического обеспечения, включающего планы работы и конспекты мероприятий по приобщению к природе.

жизни человека
Здоровье ребенка и природа
Человек часть природы
Формирование разумных потребностей

Модель экологического просвещение родителей

Познавательный
Окружающая среда и здоровье ребенка
Развитие ребенка через знакомство с окружающим миром
Методики ознакомления ребенка с окружающим миром

Деятельный
Участие в экологических праздниках, экскурсиях
Выращивание растений
Чтение совместно с родителями литературы

Нормативный
Знание правил поведения на природе, правил экологической безопасности и норм поведения в экстремальных ситуациях
Выбор экологически безопасных участков для прогулок с детьми, занятий спортом
Экологическая безопасность жилища, экологически чистая продукция
Знание психологических особенностей ребенка и соответствующих возрасту, возможностей, потребностей, в том числе в общении с природой

Повсюду нам, Как самым верным Своим друзьям! Давайте будем Беречь планету

Во всей Вселенной Похожей нету: Во всей Вселенной Совсем одна, Что будет делать
Без нас она?..

В. И. Сухомлинский писал:
«Человек был и всегда остается сыном

природы, и то ,что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка, это, прежде всего ,мир природы с безграничным богатством явлений, с неограниченной красотой.
Здесь, в природе, вечны источник детского разума»

правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление;

дети учатся практическим действиям по охране природы;
развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы;
у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.