Слайд 2
Противоречие:
В школьном курсе общей биологии «биоразнообразие» является сквозным
биологическим понятием, но отсутствие знаний о внутривидовом (генетическом, популяционном),
видовом и экосистемном разнообразии региона лишает этот материал практической значимости и становится сугубо теоретическим
Слайд 3
Противоречие:
Красная книга является одним из источников экологически значимой
информации, но используется в экологическом образовании крайне недостаточно
Слайд 5
Какие пресмыкающиеся Вологодской области являются редкими видами?
Слайд 7
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по экологии 9 класс
Растения,
внесенные в Красную книгу Вологодской области как редкие и
исчезающие виды, это:
а). Ель европейская; б). Пихта сибирская; в). Сосна обыкновенная; г). Купальница европейская; д). Кувшинка белая; е). Ландыш обыкновенный.
2. Катастрофическое сокращение популяций таких птиц-ихтиофагов, как Скопа и Орлан белоголовый, отмеченное во второй половине ХХ века, было связано с:
а). использованием минеральных удобрений;
б). браконьерским отстрелом этих боровых птиц;
в). применением пестицида ДДТ; г). разрушением мест обитаний; д). сокращением численности мышевидных грызунов, входящих в основу их питания;
е). сокращением численности рыб, входящих в основу их питания.
Слайд 8
Проблема:
Каким образом «пробудить» интерес к Красной книге,
как ценному достоверному источнику информации
Слайд 9
Гипотеза:
Если учащиеся будут использовать виды Красной книги как
объект исследования во время работы летнего экологического лагеря, при
выполнении научно-исследовательских работ или проектов, во время урочной и внеурочной деятельности, возрастет не только познавательный интерес, повысится уровень знаний, умений и навыков, но и будет формироваться экологическая культура учащихся
Слайд 12
Белая птица в чёрном плаще
Бинарный урок биологии (экологии)
и окружающего мира
4 класс
МБОУ "Нижнекулойская средняя школа"
Красная книга
России
Красная книга
Вологодской области
Слайд 14
Лист наблюдений юного орнитолога , выполненных под руководством
к. б. н. М. В. Бабушкина
Экологическая характеристика вида
Подчеркние правильные
ответы.
Название вида: Скопа, рыбный орёл.
Размеры птицы: С воробья, с ворону, больше ворона.
Специализация в питании: Травоядная (фитофаг), хищная, рыбоядная (ихтиофаг), плотоядная (зоофаг), всеядная (полифаг).
Приспособления скопы к ловле добычи: 1. 2. 3. 4.
Пары, образуемые птицами: Постоянные, непостоянные.
Особенности гнезда: большое, маленькое, на Земле, на вершине дерева, на кустарнике.
Места гнездования: деревья на берегах водоемов, деревья на болотах, старые линии электропередач
Количество яиц в гнезде: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10…
Характер миграций (перемещений): Птица перелётная, оседлая, кочующая
Ареал (территория обитания вида): Европа, Азия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Антарктида, Австралия
Где встречается в Вологодской области: Рыбинское водохранилище, Шекснинское водохранилище, озеро Воже, озеро Белое, озеро Онежское, река Кулой («кул» - «рыба», «уой» - «ручей, река»).
Цепь питания: Водоросли Зоопланктон Мелкие рыбы, насекомые Крупная хищная рыба Скопа.
Лимитирующие (ограничивающие численность) факторы:
Слайд 15
И. Д. Полуянов «Два гнезда»
1. Найдите, какие два
слова характеризуют гнездо скопы, подчеркните их в тексте.
2. Строят
ли скопы каждый год новое гнездо или для них характерен гнездовой консерватизм (постоянство)?
3. Почему сожительство муравьев и скоп, называемое симбиозом, оказывается полезным для обоих видов?
4. Какие опасности подстерегают скоп во время гнездования?
5. Сколько яиц было в гнезде скопы? Подчеркните два слова в тексте.
6. Как ведут себя птенцы скопы во время опасности?
7. Почему рысь не стала больше охотиться на птенцов?
Слайд 16
Лягушка-невеста
…Конечно, я немного толста, слишком зелена, слегка лупоглаза,
не особенно молода и немного прыщава. Зато я мила,
сообразительна, интересна и весьма симпатична. Глаза мои выразительны, ресницы длинны, наряды ярки и разнообразны. Несомненно, я хороша…
Слайд 17
МБОУ "Нижнекулойская средняя школа"
Жукова Надежда Николаевна,
учитель биологии, химии
Лунтик
и Ко
Слайд 18
Земноводные Вологодской области
Слайд 19
http://viro.edu.ru/innov/index.php/materialy-polzovatelej/74-zhukova-n-n
Слайд 21
Гроздовник многораздельный
Гроздовник виргинский
Слайд 22
Пальчатокоренник кровавый
Пальчатокоренник мясо-красный
Слайд 31
19 апреля – День Подснежника
В России подснежниками считают
любые ранневесенние цветы.
В. И. Даль в своём словаре
пишет, что это «довольно общее название растений, цветущих тотчас по сходе снега».
Слайд 39
Аква – 2015
«Краснокнижники Верховажского района»
Слайд 40
Аква – 2016
«Краснокнижники Верховажского района»
Слайд 41
Аква – 2017
«Краснокнижники Верховажского района»
Слайд 42
Число участников проекта «Краснокнижники Верховажского района»
Слайд 43
Цель проекта:
Поиск видов растений, занесённых в Красную книгу
Вологодской области и произрастающих на территории Верховажского района
Слайд 44
Задачи проекта:
Составление аннотированного списка краснокнижных видов;
Поиск,
описание ценопопуляций, выделение некоторых краснокнижных видов для организации мониторинга
состояния их популяций и предложения возможных мер охраны;
Выявление ценных природных территорий, которые могут быть объявлены в будущем территориями с определенным режимом охраны, хотя бы на местном уровне;
Анализ, оценка и представление материалов, полученных при реализации проекта, широкой общественности
Слайд 46
Методы исследования
Методы сбора и анализа информации: Библиографический метод;
метод работы с книжными и онлайн - определителями; картографический
метод; статистический метод обработки морфометрических данных.
Методы полевых исследований: Маршрутно-экскурсионный метод; метод фотофиксации событий и объектов; метод закладки учетных геоботанических площадок; метод проективного покрытия; методы ценопопуляционных исследований: морфометрический, определения стадий онтогенеза и фенофаз и др.
Слайд 47
Методики исследования
В. И. Антонова «Популяционный мониторинг редких растений»
(1998);
Методика выделения онтогенетических состояний и жизненных форм орхидных И.
В. Татаренко (1996);
Методика выделения онтогенетических состояний калипсо луковичной И. В. Блиновой, П. В. Куликова (2006);
Методика определения виталитетного состояния особей М. Б. Фардеевой и С. В. Лукьяновой (2011);
Методика комплексного изучения болота И. Д. Богдановской-Гиенэф (1959)
Слайд 48
Виды сосудистых растений
Красной книги Верховажского района
Слайд 49
Выступления учащихся
Районная экологическая конференция 2015, 2016, 2017 гг.
Районная детская проектно-исследовательская конференция «Я - исследователь» 2015, 2016,
2017, 2018 гг.
Межрегиональная научно-практическая конференция «Краеведческие исследования на Европейском Севере» г. Череповец;
I, II, III научно-практическая конференция «Биологические ресурсы: изучение, использование, охрана» ВоГУ г. Вологда;
VII и VIII Всероссийская с международным участием конференция школьников «С наукой в будущее» г. Череповец;
XXIII, XXIV, XXV межрегиональная олимпиада школьников по научному краеведению «Мир через культуру» секция «Мир всему живущему»
Слайд 51
Исследовательские работы учащихся 2015 -2016 гг.
Слайд 52
Исследовательские работы – 2017 г.
Слайд 54
Научно-методическое сопровождение НИР учащихся преподавателем ВУЗа
Предложения (уточнения) тем
исследований;
Методическая помощь в качестве научного руководителя НИР (методики, источники
информации);
Рецензирование выполненных исследовательских работ;
Рекомендации для участия в конференциях различного уровня;
Предложения мест совместных полевых исследований;
Помощь в определении видов и др.
Слайд 55
Конференция «Биологические ресурсы: изучение, использование, охрана»
г. Вологда, ВоГУ
2015
год
Слайд 56
Знакомство с Красной книгой:
чем раньше – тем
лучше!