Слайд 2
Актуальность
Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на
рубеже 20-21 веков, дало мощный толчок развитию науки. Проблемы
здоровья общества, экологические и продовольственные проблемы можно решить с помощью открытий в области биологии. Поэтому обществу как никогда необходимы специалисты биологического профиля.
Слайд 3
Цель программы
Познакомить учащихся с многообразием мира живой природы,
с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между
живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься о огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.
Слайд 4
Основные задачи программы:
Образовательные
Расширять кругозор, что является необходимым для
любого культурного человека.
Способствовать популяризации у учащихся биологических и экологических
знаний.
Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и животными местности; с правилами поведения в природе;
Знакомить с биологическими специальностями.
Развивающие
Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.
Развитие навыков общение и коммуникации.
Развитие творческих способностей ребенка.
Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.
Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.
Формирование потребности в здоровом образе жизни.
Воспитательные
Воспитывать интерес к миру живых существ.
Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.
Слайд 5
Условия реализации программы
Представленная программа разработана для обучающихся 4-х
классов.
На 1 год обучения - (34 часа).
Занятия проводятся
1 раз в неделю по одному академическому часу.
Слайд 6
Содержание курса
«Экология»
Введение – 1 час
Жизнь животных –
4 часа
Среда обитания – 6 часов
Реки и озёра -
8 часов
Человек и животные – 8 часов
Сельскохозяйственный труд – 7 часов
______________________________
Всего: 34 часа
Слайд 7
Планируемые результаты.
Показатели в личностной сфере ребенка:
интерес к познанию мира природы;
потребность к осуществлению экологически
сообразных поступков;
осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;
преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.
Слайд 8
Обучающиеся должны знать:
наиболее типичных представителей животного мира России,
Владимирской области;
какую пользу приносят представители животного мира;
планета Земля -
наш большой дом;
Солнце - источник жизни на Земле;
неживое и живое в природе;
основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);
влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);
самоценность любого организма;
Слайд 9
Обучающиеся должны знать:
многообразие растений, животных,
грибов, экологические связи между ними;
человек существо природное и
социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой;
условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;
различия съедобных и несъедобных грибов;
позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;
способы сохранения окружающей природы;
что такое наблюдение и опыт;
экологически сообразные правила поведения в природе.
Слайд 10
Обучающиеся должны уметь:
узнавать животных и птиц в природе,
на картинках, по описанию;
ухаживать за домашними животными и птицами;
выполнять
правила экологически сообразного поведения в природе;
применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;
ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);
составлять экологические модели, трофические цепи;
доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;
заботиться о здоровом образе жизни;
Слайд 11
Обучающиеся должны уметь:
заботиться об оздоровлении окружающей природной среды,
об улучшении качества жизни;
предвидеть последствия деятельности людей в природе
(конкретные примеры);
улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);
осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;
наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;
оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;
ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;
Слайд 12
Формы организации деятельности учащихся на занятиях
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
Слайд 13
Формы и методы, используемые в работе по программе
Словесно-иллюстративные
методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.
Репродуктивные методы: воспроизведение полученных
знаний во время выступлений.
Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).
Исследовательские методы (при работе с микроскопом).
Наглядность: просмотр видео-, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.
Слайд 14
Ожидаемый результат:
положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых,
подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях,
смотрах, соревнованиях.
повышение коммуникативности;
появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;
умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;
сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов с учащимися начальной школы;
ведение здорового образа жизни.