Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной деятельности в 4 классе Экология

Содержание

АктуальностьРешение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже 20-21 веков, дало мощный толчок развитию науки. Проблемы здоровья общества, экологические и продовольственные проблемы можно решить с помощью открытий в области биологии. Поэтому обществу как никогда необходимы
Аттестационная работаСлушателя курсов повышения квалификации по программе:«Проектная и исследовательская деятельность как способ АктуальностьРешение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже 20-21 веков, дало Цель программыПознакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но Основные задачи программы: ОбразовательныеРасширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.Способствовать Условия реализации программы Представленная программа разработана для обучающихся 4-х классов.На 1 год Содержание курса  «Экология»Введение – 1 часЖизнь животных – 4 часаСреда обитания Планируемые результаты.  Показатели в личностной сфере ребенка:  интерес к познанию Обучающиеся должны знать: наиболее типичных представителей животного мира России, Владимирской области;какую пользу Обучающиеся должны знать:    многообразие растений, животных, грибов, экологические связи Обучающиеся должны уметь: узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по Обучающиеся должны уметь: заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества Формы организации деятельности учащихся на занятиях Фронтальная ГрупповаяИндивидуальная Формы и методы, используемые в работе по программе Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, Ожидаемый результат:положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их участия Формы организации контроля и оценки качества знаний  1. Тестирование.2. Занятие
Слайды презентации

Слайд 2 Актуальность
Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на

АктуальностьРешение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже 20-21 веков,

рубеже 20-21 веков, дало мощный толчок развитию науки. Проблемы

здоровья общества, экологические и продовольственные проблемы можно решить с помощью открытий в области биологии. Поэтому обществу как никогда необходимы специалисты биологического профиля.

Слайд 3 Цель программы
Познакомить учащихся с многообразием мира живой природы,

Цель программыПознакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными,

с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между

живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься о огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.


Слайд 4 Основные задачи программы:
Образовательные
Расширять кругозор, что является необходимым для

Основные задачи программы: ОбразовательныеРасширять кругозор, что является необходимым для любого культурного

любого культурного человека.
Способствовать популяризации у учащихся биологических и экологических

знаний.
Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и животными местности; с правилами поведения в природе;
Знакомить с биологическими специальностями.
Развивающие
Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.
Развитие навыков общение и коммуникации.
Развитие творческих способностей ребенка.
Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.
Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.
Формирование потребности в здоровом образе жизни.
Воспитательные
Воспитывать интерес к миру живых существ.
Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Слайд 5 Условия реализации программы
Представленная программа разработана для обучающихся 4-х

Условия реализации программы Представленная программа разработана для обучающихся 4-х классов.На 1

классов.
На 1 год обучения - (34 часа).
Занятия проводятся

1 раз в неделю по одному академическому часу.


Слайд 6 Содержание курса «Экология»
Введение – 1 час
Жизнь животных –

Содержание курса «Экология»Введение – 1 часЖизнь животных – 4 часаСреда обитания

4 часа
Среда обитания – 6 часов
Реки и озёра -

8 часов
Человек и животные – 8 часов
Сельскохозяйственный труд – 7 часов
______________________________
Всего: 34 часа



Слайд 7 Планируемые результаты. Показатели в личностной сфере ребенка:

Планируемые результаты. Показатели в личностной сфере ребенка:  интерес к познанию

интерес к познанию мира природы;
потребность к осуществлению экологически

сообразных поступков;
осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;
преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.


Слайд 8 Обучающиеся должны знать:
наиболее типичных представителей животного мира России,

Обучающиеся должны знать: наиболее типичных представителей животного мира России, Владимирской области;какую

Владимирской области;
какую пользу приносят представители животного мира;
планета Земля -

наш большой дом;
Солнце - источник жизни на Земле;
неживое и живое в природе;
основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);
влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);
самоценность любого организма;

Слайд 9 Обучающиеся должны знать:
многообразие растений, животных,

Обучающиеся должны знать:  многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между

грибов, экологические связи между ними;
человек существо природное и

социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой;
условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;
различия съедобных и несъедобных грибов;
позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;
способы сохранения окружающей природы;
что такое наблюдение и опыт;
экологически сообразные правила поведения в природе.

Слайд 10 Обучающиеся должны уметь:
узнавать животных и птиц в природе,

Обучающиеся должны уметь: узнавать животных и птиц в природе, на картинках,

на картинках, по описанию;
ухаживать за домашними животными и птицами;
выполнять

правила экологически сообразного поведения в природе;
применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;
ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);
составлять экологические модели, трофические цепи;
доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;
заботиться о здоровом образе жизни;


Слайд 11 Обучающиеся должны уметь:
заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды,

Обучающиеся должны уметь: заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении

об улучшении качества жизни;
предвидеть последствия деятельности людей в природе

(конкретные примеры);
улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);
осуществлять экологически сообразные поступки в окру­жающей природе;
наблюдать предметы и явления природы по предложенно­му плану или схеме;
оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;
ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;


Слайд 12 Формы организации деятельности учащихся на занятиях
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная

Формы организации деятельности учащихся на занятиях Фронтальная ГрупповаяИндивидуальная

Слайд 13 Формы и методы, используемые в работе по программе
Словесно-иллюстративные

Формы и методы, используемые в работе по программе Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа,

методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.
Репродуктивные методы: воспроизведение полученных

знаний во время выступлений.
Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).
Исследовательские методы (при работе с микроскопом).
Наглядность: просмотр видео-, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.


Слайд 14 Ожидаемый результат:
положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых,

Ожидаемый результат:положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их

подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях,

смотрах, соревнованиях.
повышение коммуникативности;
появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;
умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;
сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов с учащимися начальной школы;
ведение здорового образа жизни.

  • Имя файла: attestatsionnaya-rabota-rabochaya-programma-vneurochnoy-deyatelnosti-v-4-klasse-ekologiya.pptx
  • Количество просмотров: 135
  • Количество скачиваний: 0