- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Теоретические основы экологического образования дошкольников
Содержание
- 2. Цель:рассмотреть теоретические и методические основы экологического образования дошкольников
- 3. ФЗ «О государственной политике в области экологического
- 4. Система непрерывного экологического образования
- 5. Экологическое образование дошкольников - непрерывный процесс обучения,
- 6. Экологическое образование
- 8. В чем принципиальные отличия экологического образования от
- 9. Ознакомление детей с природой или экологическое образование?На
- 10. Как надо изменить характер обсуждения, чтобы это
- 11. Экологическое образование – это ознакомление детей с
- 12. Концепция экологического воспитания дошкольников (С.Н. Николаева)Целостная система
- 13. Цель экологического образования дошкольников:Основы экологической культурыЭкологическая культура
- 14. Задачи экологического образования1) формирование системы элементарных научных
- 15. Компоненты содержания экологического образованияПлан темы
- 16. Содержание экологического образования – это система знаний,
- 17. Знаниевый компонент Ядром содержания экологического образования дошкольников
- 19. Элементарные биоэкологические представления
- 20. Элементарные эколого-валеологические представления (социальная экология)
- 21. Элементарные представления из области прикладной экология
- 22. В процессе экологического образования дети дошкольного возраста
- 23. Специфика знанийВ дошкольном возрасте знания играют меньшую
- 24. Ценностный компонент Ценностный компонент содержания экологического образования
- 26. Отражение концепций взаимоотношения человека и природы в содержании экологического образования
- 27. Поведенческий компонент Включает два аспекта: нормативный и
- 29. Программы экологического образования дошкольников- С.Н. Николаева
- 30. Метод экологического образования – это способ совместной
- 32. Система методов экологического образования дошкольников
- 33. ВажноСреди методов экологического образования дошкольников наиболее широко
- 34. Форма – это внешний способ выражения
- 35. Формы экологического образования дошкольниковэкологическое занятие; экскурсия в
- 36. «День, проведенный ребенком посреди рощи и
- 37. С.Н. НиколаеваЭкологизация среды -это привнесение объектов живой
- 38. СанПиН 2.4.1.3049-13 п. 6.11. Размещение аквариумов, животных,
- 39. Подходы к организации экологоразвивающей предметно-пространственной среды в
- 41. ЗОНА ОБУЧЕНИЯ ЗОНА КОЛЛЕКЦИЙЗОНА РЕЛАКСАЦИИ ЗОНА БИБЛИОТЕКИ
- 43. Лаборатория
- 46. Зимний сад
- 47. Территория детского сада Экологические пространства участка
- 48. Скачать презентацию
- 49. Похожие презентации
Цель:рассмотреть теоретические и методические основы экологического образования дошкольников
Слайд 2
Цель:
рассмотреть теоретические и методические основы экологического образования дошкольников
Слайд 3 ФЗ «О государственной политике в области экологического образования
и воспитания»
воспитания, самообразования, направленный на формирование ценностных ориентаций личности, поведенческих норм и специальных знаний по сохранению окружающей среды и природопользованию, реализуемых в экологически грамотной деятельности»Слайд 5 Экологическое образование дошкольников - непрерывный процесс обучения, воспитания
и развития ребенка, направленный на формирование основ экологической культуры
личности, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, в ответственном отношении к состоянию окружающей среды, в системе экологических представлений и ценностных ориентаций (Н.А. Рыжова).Слайд 8 В чем принципиальные отличия экологического образования от ознакомления
дошкольников с природой?
Для экологического образования крайне важно рассматривать
окружающий мир с точки зрения взаимосвязей живых организмов между собой и с окружающей средой.
Слайд 9
Ознакомление детей с природой или экологическое образование?
На экскурсии
вы показываете детям дерево и называете его, например, береза.
Задаете вопросы: Какие части есть у дерева? Какого цвета его листья? Какими они станут осенью? А что произойдет с ними зимой? Чем дерево отличается от кустарника? А береза от дуба?
Слайд 10 Как надо изменить характер обсуждения, чтобы это занятие
превратилось в экологическое?
Необходимо обратить внимание детей на те
условия, без которых береза не сможет прожить, на ее связи с окружающей средой, с другими организмами (птицами, насекомыми). Например, березе нужна почва – она держит ее корни, которые всасывают из земли воду и питательные вещества («пищу»); нужен воздух – листья дышат; нужен дождь, ветер, который разносит семена и т.п. Слайд 11 Экологическое образование – это ознакомление детей с природой
на основе экологического подхода, при котором образовательный процесс опирается
на основные экологические закономерности и понятия экологии.
Слайд 12
Концепция экологического воспитания дошкольников
(С.Н. Николаева)
Целостная система взглядов
на экологическое образование дошкольников; определяет цели, задачи, содержание, виды
деятельности и формы работы по экологическому образованию детей на этапе дошкольного детства
Слайд 13
Цель экологического образования дошкольников:
Основы экологической культуры
Экологическая культура –
это интегральное личностное образование, включающее в себя знания о
природе, умения природоохранной деятельности, гуманное и ответственное ценностное отношение к природе.Экологическая культура личности
Экологическая культура общества
Слайд 14
Задачи экологического образования
1) формирование системы элементарных научных экологических
знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника (экологических представлений);
2) развитие познавательного интереса
к миру природы;3) формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
4) формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;
5) воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного отношения к природе;
6) формирование первоначальной системы ценностных ориентаций.
Слайд 16
Содержание экологического образования – это система знаний, умений,
ценностных ориентаций, опыта поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение
человека к природе.
Слайд 17
Знаниевый компонент
Ядром содержания экологического образования дошкольников являются
экологические знания (представления). Знания являются обязательным компонентом процесса формирования
основ экологической культурыСлайд 22 В процессе экологического образования дети дошкольного возраста усваивают
систему экологических знаний, адаптированную к уровню познавательных возможностей дошкольников,
что составляет знаниевый компонент содержания экологического образования.
Слайд 23
Специфика знаний
В дошкольном возрасте знания играют меньшую роль,
чем на последующих ступенях экологического образования.
Экологические представления
должны быть максимально конкретными, доступными и привлекательными для дошкольника.
3. Знания об объектах и явлениях природы, о взаимоотношениях человека и природы должны быть эмоциогенными – порождающими эмоции.
Слайд 24
Ценностный компонент
Ценностный компонент содержания экологического образования призван
формировать ценностное отношение к природе (природа – ценность, любой
природный объект –ценность).Слайд 26 Отражение концепций взаимоотношения человека и природы в
содержании экологического образования
Слайд 27
Поведенческий компонент
Включает два аспекта: нормативный и практико-деятельностный.
Нормативный
- направлен на освоение детьми норм ответственного поведения в
природе и включает ответственность человека за состояние окружающей социоприродной среды.Практико-деятельностный - включение детей в посильную природоохранную деятельность, хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание, уход за обитателями уголка природы, выращивание комнатных растений, труд в природе.
Слайд 29
Программы экологического образования дошкольников
- С.Н. Николаева «Юный
эколог»,
Н.Н. Кондратьева «Мы»,
Н.А. Рыжова «Наш дом –
природа», Ж.Л. Васякина-Новикова «Паутинка»,
Т.И. Попова «Мир вокруг нас»,
Н.Н. Вересов «Мы – земляне»,
И.Г. Белавина, Н.Г. Найденская «Планета - наш дом»,
Т.В. Потапова «Надежда. Программа подготовки детей дошкольного возраста к обучению основам экологии, природопользования и правам человека»
- и др.
Слайд 30
Метод экологического образования – это способ совместной деятельности
воспитателя и воспитанников, посредством которого воспитанники усваивают экологические знания,
умения и навыки, приобретают ценностное отношение к природе и окружающему миру.
Слайд 33
Важно
Среди методов экологического образования дошкольников наиболее широко используются
наглядные и практические методы, а среди них основным по
праву считается метод наблюдения.
Слайд 34
Форма – это внешний способ выражения совместной
деятельности воспитателей и воспитанников, критериальными характеристиками которого являются время
и место организации совместной деятельности, а также количество воспитанников, одновременно включенных во взаимодействие с воспитателем.
Слайд 35
Формы экологического образования дошкольников
экологическое занятие;
экскурсия в природу;
целевая прогулка (наблюдение сезонных изменений в природе);
экологические праздники
и досуги; экологические мероприятия (например, конкурсы экологического содержания);
природоохранительные акции;
экологическая тропа
Слайд 36
«День, проведенный ребенком посреди рощи и полей,
стоит многих недель, проведенных на учебной скамье».
К.Д. Ушинский
Слайд 37
С.Н. Николаева
Экологизация среды -это привнесение объектов живой природы
в предметное окружение ребенка, в пространство его жизнедеятельности.
Экологоразвивающая
среда означает разнообразие растительного и животного мира на участке детского сада, правильную — с экологической точки зрения — организацию зеленой зоны в помещении учреждения.
Слайд 38
СанПиН 2.4.1.3049-13
п. 6.11. Размещение аквариумов, животных, птиц
в помещениях групповых не допускается;
п. 7.5. Не рекомендуется
размещать цветы в горшках на подоконниках в групповых и спальных помещениях.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы предписывают определенные ограничения в организации экологогоразвивающей среды детского сада.
Слайд 39
Подходы к организации экологоразвивающей предметно-пространственной среды в ДОО
Вариативность
- соответствие среды целям и задачам педагогического коллектива и
материальным возможностям конкретного ДОО.Принцип зонирования - структурирование элементов среды – природных пространств (зон), каждый из которых играет свою функциональную роль и используется для организации определенных видов деятельности детей.
Слайд 47
Территория детского сада
Экологические пространства участка детского
сада:
- клумбы и цветники;
сад и огород;
альпийская горка;
фитополяна;
экологическая тропа;
уголок нетронутой природы
