Слайд 2
Мишин владимир анатольевич
учитель физики
Моу Можаров – майданской сш
Мое педагогическое кредо:
«Hominem quaero» -
«Ищу человека»
Всегда стараться
видеть в
ребенке личность, человека.
Он бесконечно самоценен.
И требует личностного,
предельно бережного
отношения со стороны
учителя.
Слайд 3
Тема: Проектная деятельность на уроках физики и во
внеурочной работе
Этапы выполнения
проекта:
Организационно – подготовительный
Технологический
Заключительный –
контроль, испытание,
защита.
Слайд 4
Условия формирования личного вклада в развитие образования
Научно-исследовательские
условия:
Леонтович В. Об основных понятиях концепции развития исследовательской
и проектной деятельности.
Давыдов В.В. Теория развивающегося обучения.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.
Пахомов Н.Ю. Проектное обучение – что это?
Методические условия:
Использование информационно- коммуникационных технологий
Исследовательский метод обучения
Проектные технологии
Личностно-ориентированное обучение
Организационно-педагогические условия:
Выступления на ШМО и РМО
Обучение на курсах повышения квалификации
Участие в вебинарах. Infourok.ru
Публикации на личном сайте - http://infourok.ru/user/mishin-vladimir
Слайд 5
Актуальность личного вклада в развитие образования
Вызвать желание творить,
мыслить – задача трудная и интересная, тем более что
она не имеет однозначного решения и в каждом классе приходится решать ее заново, зачастую находя новые средства и методы. Образование – процесс обоюдный, без активных усилий ученика он обречен на провал. Такой процесс требует изменения позиции ученика в сторону творческой активности и переосмысления педагогической деятельности учителя.
Использование метода проектов на уроке позволяет решать следующие задачи: создание обучающей среды, мотивирующей учащихся самостоятельно добывать, обрабатывать полученную информацию, обмениваться ею. Быстро ориентироваться в информационном пространстве; необходимо создание условий, способствующих развитию интереса учащихся к физике
Слайд 6
Цель и задачи педагогической деятельности
Цель: раскрыть потенциал метода
проектов для формирования универсальных учебных действий школьников и возможности
его реализации в учебной и внеклассной деятельности.
Метод проектов позволяет решать задачи:
образовательной мотивации: повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;
информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности;
социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за качество интеллектуального продукта.
Слайд 7
основная педагогическая задач
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения
новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, и других творческих работ;
«Не существует сколько-нибудь достоверных
тестов на одаренность, кроме тех, которые
проявляются в результате активного участия
хотя бы в самой маленькой поисковой
исследовательской работе.»
А.Н.Колмогоров
«Где учеба не клеится – а это
бывает со всеми предметами, - там
главная вина падает на учителя.
Успехи учащихся – лучшее мерило
для достоинств учителя…»
А.Эйнштейн
Слайд 8
Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования
1 Исследовательские
проекты.
2 Творческие проекты
3. Игровые проекты
4. Информационные
проекты.
5. Практико-ориентированный проект –
на данном этапе является приоритетным
для осуществления задачи создания медиатеки лабораторных работ
Слайд 9
Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования
Основные этапы
выполнения проекта
Подготовительный – мотивация, тема, цели, способы
решения поставленных
задач
Планирование - обсуждение методов исследования,
составление плана проекта - пошаговое планирование
Аналитический – сбор, изучение, накопление, обработка информации
Технологический – выполнение проекта
Контрольно-презентационный – контроль, самоконтроль, исправление недостатков, презентация
Слайд 10
Диапазон личного вклада в развитие образования, степень новизны
Вовлечение
учащихся в проектно-исследовательскую деятельность.
Формирование следующих умений и навыков:
готовность
к активной учебной деятельности в информационно-образовательной среде
использование методов познания в практической деятельности
обеспечение взаимодействия учебных дисциплин на основе интеграции
овладение информационными технологиями- поиск, отбор,
анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация, абстрагирование.
умения целеполагания, постановки задач и способов их решения
Слайд 11
Диапазон личного вклада в развитие образования, степень новизны
Новизна:
применение
проектно-исследовательских технологий в рамках предмета физика, позволяет сформировать высокий
познавательный интерес, познавательную активность, влекущую за собой высокую познавательную деятельность, что в конечном итоге повышает познавательную мотивацию учащихся к более качественному освоению предмета.
формирование позитивной мотивации обучающихся к учебной деятельности, через внедрение в образовательный процесс интеллектуального продукта полученного в процессе проектно-исследовательской деятельности учащихся – создание медиатеки лабораторных работ, презентаций, других разработок по разделам физики в средней школе
Слайд 12
Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
Создание медиатеки
презентаций, рефератов по физике и астрономии
Участие в научно-практических школьных
конференциях
Создание медиатеки лабораторных работ – бланков и презентаций с пошаговой инструкцией выполнения работы (7-11 кл.)
Слайд 13
Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
Результаты сдачи
ЕГЭ за три года. 2012 -2015 г.
Слайд 14
Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
Слайд 15
Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
1.Создаем бланки
лабораторных
работ, которые используются
как раздаточный материал при выполнении работы .
2.Создаем
пошаговую инструкцию (ход работы)
Слайд 26
Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности
публикации в интернете;
выступления на
ШМО, РМО;
участие в школьных научно- практических конференциях
