Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Разработка раздела программы

Содержание

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №60
Тарасова  Лада  Игоревна должность -  учитель категория – высшая, Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №60 Методическая разработка темы «Первоначальные сведения о строении вещества»(7 класс)«Если вы хотите научиться Поурочное планирование Диагностируемые цели изучения темы «Первоначальные сведения о строении вещества»По окончании изучения темыученик Деятельность – это работа, которая вызывает в человеке или в окружающем мире ппаавВнутренняя речьМетоды мотивации учащихсяЭмоциональные методымотивацияПознавательные методыВолевые методыСоциальные методы Основная цель моей работы – Мотивация и стимуляция учащихся в процессе обучения.Умение II.    Учащиеся недостаточно активны и самостоятельны, при выполнение заданий Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.Методы обучения: репродуктивный, наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, Этапы урока: Организационный моментПодготовка к усвоению нового материалаАктуализация знанийОсвоение нового материалаЗакреплениеРефлексияДомашнее задание Организационный моментЭмоциональный метод:     - создание ярких С детства окружают нас тела,Состоят они из вещества.Всех веществ не знаем мы,Но Актуализация знанийПознавательный метод:    - познавательный интересСоциальные методы: Освоение нового материалаПознавательные методы:   - познавательный интерес ЗакреплениеПознавательные методы:   - выполнение творческих заданий    - Применение методов проектовво вне-  урочной  деятельностиобще -  школьный РефлексияВолевые методы:   - самооценка деятельности    - рефлексия Вопрос 1. Мельчайшие частицы, из которых состоят различные вещества, называются... РефлексияЧто Вас сегодня удивило на уроке?Что открыли на уроке в нашей лаборатории?Какие Домашнее заданиеПознавательные методы:     - выполнение творческих заданий Теоретическое обоснованиеПредставляя систему своей работы, я не претендую на абсолютную новизну и Выводы:Учащиеся хорошо знают теорию и Ученик – маленький ученыйДеятельностная картаВывод: Человек не может изменить законы, он Физика –      эмоциональная наукаКрасота науки в эмоциях!Ум, Формула успехаУДИВЛЯТЬСЯ! ДЕЙСТВОВАТЬ! ДУМАТЬ!Каждый постулат нужно доказывать с помощью Его Величества Литература: Перышкин А.В. Физика. 7 кл.: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. –
Слайды презентации

Слайд 2

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №60

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №60

Слайд 3
Методическая разработка темы
«Первоначальные сведения о строении вещества»
(7

Методическая разработка темы «Первоначальные сведения о строении вещества»(7 класс)«Если вы хотите

класс)
«Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в

воду, а если хотите решать задачи, то решайте их».
Д. Пойя





ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

знания, умения

поиск решения задачи

нужный результат


Удовлетворение от успешной деятельности


Слайд 4 Поурочное планирование

Поурочное планирование

Слайд 5 Диагностируемые цели изучения темы «Первоначальные сведения о строении

Диагностируемые цели изучения темы «Первоначальные сведения о строении вещества»По окончании изучения

вещества»
По окончании изучения темы
ученик знает:
- Смысл понятий: вещество, взаимодействие,

атом, молекула;
- Свойства веществ в различных агрегатных состояниях;
- Смысл физического явления: диффузия;
ученик понимает, что:
-все вещества состоят из молекул, которые находятся в постоянном движении;
-скорость движения молекул зависит от температуры;
- свойства веществ зависят от их агрегатного состояния ;
ученик умеет:
- Описывать и объяснять физическое явление: диффузия;
- Анализировать модели состояния веществ;
- решать задачи, используя методы анализа и синтеза.

Слайд 6 Деятельность – это работа, которая вызывает в человеке

Деятельность – это работа, которая вызывает в человеке или в окружающем

или в окружающем мире коренные изменения.
Структура деятельности
Потребности – мотив

- цель и задача – действие – операции – результат - рефлексия.

Слайд 7 ппаав
Внутренняя речь
Методы мотивации учащихся
Эмоциональные методы
мотивация
Познавательные методы
Волевые методы
Социальные методы

ппаавВнутренняя речьМетоды мотивации учащихсяЭмоциональные методымотивацияПознавательные методыВолевые методыСоциальные методы

Слайд 8 Основная цель моей работы –
Мотивация и стимуляция

Основная цель моей работы – Мотивация и стимуляция учащихся в процессе

учащихся в процессе обучения.
Умение ставить перед собой задачи влечет

за собой развитие мышления (и логического, и интуитивного), целостное развитие личности, всех психических процессов (воли, эмоций, памяти, воображения, представлений и т.п.).

Решение
стандартных задач:

- умение выполнять отдельные действия,
- умение составлять цепочки действий,
- умение решать ключевые задачи

Решение
нестандартных задач – процесс творческий.
Основа – логика и интуиция, для проявления которых необходимо создать базу.


должны уметь все

могут многие


Слайд 9 II. Учащиеся недостаточно активны и

II.  Учащиеся недостаточно активны и самостоятельны, при выполнение заданий требуется

самостоятельны, при выполнение заданий требуется внешняя стимуляция, круг

интересующих вопросов довольно узок. Удерживают цель деятельности, намечают план, проверяют результат, однако в процессе деятельности часто отвлекаются.

III. Уровень активности, самостоятельности низкий, при выполнении заданий требуется постоянная внешняя стимуляция. Деятельность хаотична, непродуманна, отдельные условия решаемой задачи в процессе работы теряются, результат не проверяется, стимулирующая, организующая помощь малоэффективна.

I. Учащиеся любознательны, активны, задания выполняют с интересом, самостоятельно, не нуждаясь в дополнительных внешних стимуляторах. Удерживают цель деятельности, намечают план, проверяют результат.


Слайд 10 Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы обучения:

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.Методы обучения: репродуктивный, наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный,

репродуктивный, наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский.

Методы познания: наблюдение, сравнение, обобщение,

анализ, проектирование, проблемный.

Реализация целей урока достигнута на основе первичного овладения навыками самостоятельной исследовательской деятельности через развитие у учащихся проблемного мышления на основе использования технологии проблемного обучения.

Слайд 11 Этапы урока:
Организационный момент
Подготовка к усвоению нового материала
Актуализация

Этапы урока: Организационный моментПодготовка к усвоению нового материалаАктуализация знанийОсвоение нового материалаЗакреплениеРефлексияДомашнее задание

знаний
Освоение нового материала
Закрепление
Рефлексия
Домашнее задание


Слайд 12 Организационный момент
Эмоциональный метод:
-

Организационный моментЭмоциональный метод:   - создание ярких

создание ярких
наглядно-образных

представлений

Окружающий мир – наглядное пособие
мы живем в лаборатории природы


Слайд 13 С детства окружают нас тела,
Состоят они из вещества.
Всех

С детства окружают нас тела,Состоят они из вещества.Всех веществ не знаем

веществ не знаем мы,
Но водою все окружены.
В атмосфере, в

реках и в морях,
В супе, в чашке чая, в сухарях,
Даже в теле человека есть вода-
От неё не деться никуда!

В агрегатных состояниях вода
Свойства разные покажет нам всегда.


Слайд 14 Актуализация знаний
Познавательный метод:
- познавательный

Актуализация знанийПознавательный метод:  - познавательный интересСоциальные методы:  - поиск

интерес
Социальные методы:
- поиск контактов и

сотрудничества
- заинтересованность в результатах
коллективной работы
- взаимопроверка
Волевой метод:
- предъявление учебных требований

Необычное – в обычном


Слайд 15 Освоение нового материала
Познавательные методы:
- познавательный

Освоение нового материалаПознавательные методы:  - познавательный интерес  - создание

интерес
- создание проблемной ситуации

- выполнение творческих заданий
- развивающая кооперация
Социальные методы:
- создание ситуации взаимопомощи
- заинтересованность в результатах
коллективной работы
- поиск контактов и сотрудничества
- взаимопроверка

Слайд 17 Закрепление
Познавательные методы:
- выполнение творческих заданий

ЗакреплениеПознавательные методы:  - выполнение творческих заданий  - создание проблемной

- создание проблемной ситуации
Волевой метод:

- познавательные затруднения



Слайд 19 Применение методов проектов




во вне- урочной деятельности
обще - школьный

Применение методов проектовво вне- урочной деятельностиобще - школьный проектПроектная деятельностьна уроке

проект
Проектная деятельность
на уроке


Слайд 20 Рефлексия
Волевые методы:
- самооценка деятельности

РефлексияВолевые методы:  - самооценка деятельности  - рефлексия поведенияЭмоциональный метод:

- рефлексия поведения
Эмоциональный метод:
-

стимулирующее оценивание
- поощрение


Физика – инструмент познания окружающего мира


Слайд 21 Вопрос 1. Мельчайшие частицы, из которых состоят различные

Вопрос 1. Мельчайшие частицы, из которых состоят различные вещества, называются...

вещества, называются...
атомами. молекулами. ионами.
Вопрос 2. Все молекулы одного

и того же вещества...
не отличаются друг от друга. отличаются друг от друга. иногда отличаются, а иногда - нет.
Вопрос 3. При охлаждении объем тела...
уменьшается. увеличивается. не изменяется.
Вопрос 4. Как зависит процесс диффузии от температуры?
Процесс диффузии замедляется с ростом температуры. Процесс диффузии ускоряется с ростом температуры. Процесс диффузии не зависит от изменения температуры.
Вопрос 5. На расстояниях, сравнимых с размерами самих молекул (атомов)...
заметнее проявляются силы притяжения между молекулами, а при дальнейшем сближении - силы отталкивания. заметнее проявляются силы отталкивания между молекулами, а при дальнейшем сближении - силы притяжения. не действуют силы притяжения и отталкивания между молекулами.

Выбери один правильный ответ!


Слайд 22 Рефлексия
Что Вас сегодня удивило на уроке?
Что открыли на

РефлексияЧто Вас сегодня удивило на уроке?Что открыли на уроке в нашей

уроке в нашей лаборатории?
Какие умения, навыки и способы деятельности

Вы приобрели сегодня?
Как выполнили свою цель? Оцените свою деятельность по 10 бальной шкале!
Зачем мне это надо?

Слайд 23 Домашнее задание
Познавательные методы:
-

Домашнее заданиеПознавательные методы:   - выполнение творческих заданий   - побуждение к поиску решений

выполнение творческих заданий
-

побуждение к поиску решений

Слайд 24 Теоретическое обоснование
Представляя систему своей работы, я не претендую

Теоретическое обоснованиеПредставляя систему своей работы, я не претендую на абсолютную новизну

на абсолютную новизну и оригинальность: что-то я увидела на

уроках у своих коллег, какие-то идеи почерпнула из книг и статей, многое придумала сама, а что-то подсказали ученики.
НО…
Получилась педагогическая технология на основе системы нестандартных уроков (с привлечением педагогики сотрудничества).
От жизни лучшее возьми -
Во всем «изюминку» найди!

Слайд 25 Выводы:
Учащиеся

Выводы:Учащиеся хорошо знают теорию и умеют применять

хорошо знают теорию и умеют применять её как в

стандартных, так и не стандартных ситуациях
Результаты самостоятельных, контрольных говорят о высоком уровне сформированности у учащихся умений и навыков по изученным темам
У учителя появилась прекрасная возможность применения внутри блока самых разных методов обучения, форм организации учебной деятельности учащихся и их оптимального сочетания

Слайд 26 Ученик – маленький ученый

Деятельностная карта







Вывод: Человек не

Ученик – маленький ученыйДеятельностная картаВывод: Человек не может изменить законы,

может изменить законы, он может их познать, учитывать и

использовать в жизни.


Слайд 27 Физика – эмоциональная наука
Красота

Физика –   эмоциональная наукаКрасота науки в эмоциях!Ум, прогретый эмоциями, уже не сонный ум!

науки в эмоциях!
Ум, прогретый эмоциями, уже не сонный ум!


Слайд 28 Формула успеха
УДИВЛЯТЬСЯ! ДЕЙСТВОВАТЬ! ДУМАТЬ!

Каждый постулат нужно доказывать

Формула успехаУДИВЛЯТЬСЯ! ДЕЙСТВОВАТЬ! ДУМАТЬ!Каждый постулат нужно доказывать с помощью Его

с помощью Его Величества «Эксперимента»

Физика! Какая емкость слова!
Физика для

нас не просто звук!
Физика опора и основа
Всех без исключения наук!!!

  • Имя файла: razrabotka-razdela-programmy.pptx
  • Количество просмотров: 102
  • Количество скачиваний: 0