Слайд 2
Цель: Приобщение обучающихся нашей школы к прекрасному миру
физики.
Формировать устойчивый интерес к изучаемому предмету.
Задачи:
Сделать школьную жизнь
обучающихся более интересной
Продолжать расширять кругозор обучающихся
Развитие памяти, нестандартного мышления
Воспитание умений применять имеющиеся знания в практических ситуациях.
Предоставлять возможность учащимся попробовать себя в роли экспериментатора.
Слайд 3
Царство науки не знает границ.
Мы живём с вами
в удивительно загадочном мире
И этот мир для нас совсем
не прост
В нём очень много вопросов, загадок и неразгаданных тайн
Ответить на все вопросы, дать разгадки всем загадкам и раскрыть все тайны природы нам поможет физика.
Слайд 4
А.С.Пушкин:
О, сколько нам открытий чудных…..
Готовит просвещенья дух…..
И опыт,
сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог
изобретатель….
Слайд 5
Как утверждали индейские мудрецы:
«Не ищите чудес, их нет,
Ищите знание – оно есть.
И всё, что люди зовут
чудесами, - та или иная степень знания».
Слайд 6
«Мудр тот, кто знает не многое, а нужное».
Эсхил.
Каждый год в апреле месяце в нашей
школе проходит «Неделя физики».
Сегодня мы проведём с вами мероприятие, которое назвали
«Физика вокруг нас».
Мы покажем сегодня вам самые простые, красивые чудеса – фокусы по физике. И вы увидите, что физика – это не скучный предмет, а очень интересный.
Вы сами сможете объяснить эти чудеса, применяя законы физики.
Нас с вами сегодня «захлеснуло» море информации. Как «выплать» в этом море, как отсеять нужное от ненужного, как выделить главное и нужное.
Видимо, нам нужно научиться думать, сопоставлять, делать выводы и даже самая маленькая, но собственная находка на этом пути, дороже томов чужой мудрости.
Слайд 7
Учимся ставить простейшие опыты, мастерить, доходить своим умом
до понимания основ физики, наблюдать, анализировать, логически мыслить и
тогда школьная премудрость уже не навалиться на вас беспорядочной грудой, а легко «разложиться» по всем полочкам.
Вот вам притча. Слушайте внимательно, а вывод сделайте сами.
Маленький темнокожий мальчик наблюдал за продавцом воздушных шариков на ярмарке. продавец был хорошим человеком: он отпускал в небо шары, привлекая тем самым маленьких покупателей. В небо взлетали ярко-красный шар, затем голубой, жёлтый, затем белый. И мальчик спросил его. «Дядя, а если вы отпустите в небо чёрный шарик, он взлетит так же в небо высоко?» Продавец понимающе улыбнулся, отрезал нитку, державшую чёрный шар, и тот взмыл в небо.
- Дело не в цвете, сын мой. Шар поднимается в небо благодаря тому, что находиться у него внутри.
- Вопрос: Какой вывод вы можете сделать из этой притчи?
Слайд 8
Физические фокусы:
1. «Яйцо в бутылке».
Оборудование:
Сваренное куриное яйцо, очищенное
от скорлупы (не очень крупное).
Стеклянная бутылка из под молока
Бумага,
спички, растительное масло (смазать горлышко бутылки)
Вопрос: Почему так происходит? .
Этот фокус нашим учащимся нравиться.
Слайд 9
2. «Достань яйцо из бутылки»
Оборудование: банка 2-х литровая,
пластилин, яйцо в бутылке, спички, бумага
На горлышко банки для
герметичности лепим пластилин
В банку бросаем зажжённую бумагу
Опускаем бутылку с яйцом в банку
Яйцо падает в банку.
ВОПРОС: ПОЧЕМУ?
Слайд 10
«Подъём тарелки мылом».
Оборудование:
Тарелка смоченная водой, кусок хозяйственного мыла.
Налить
в тарелку воду и сразу же слить
Кусок мыла положить
на тарелку и сильно прижать к тарелке, повернуть мыло несколько раз из стороны в сторону
Поднять тарелку вверх Тарелка поднялась вместе с мылом.
ВОПРОС: ПОЧЕМУ?
Слайд 11
Кипение воды в шприце при комнатной температуре.
Оборудование и
материалы
Прозрачный пластиковый шприц без иголки на 15 – 20
мл, вода и кусочек пластилина
ВОПРОС: ПОЧЕМУ?
Слайд 12
Втягивание шарика в банку.
Оборудование: бумага, спички, стеклянная банка,
воздушный шарик с водой
1. Наливаем в шарик воды,
так чтобы размер шарика с водой стал немного больше горловины банки. Шарик завязываем
2. Поджигаем лист бумаги и бросаем в банку
3. Кладём шарик на горловину банки
4. Пламя в банке гаснет
5. Шарик «втягивает» в банку.
ВОПРОС: ПОЧЕМУ шарик «втягивается в банку?
Слайд 13
Две жидкости меняются местами.
Оборудование:
2 рюмки, пластиковая карточка,
вода, вино
1. В одну рюмку наливаем воду, в другую
вино.
2. Рюмку с водой накрываем пластиковой карточкой
3. Переворачиваем на рюмку с вином
4. Между рюмками делаем небольшую щель
5. Наблюдаем, как вино тонкой струйкой поднимается в верхнюю рюмку, а вода перетекает вниз.
ВОПРОС: Почему так происходит?
Слайд 14
«Не замочив рук, достань монетку».
Оборудование:
тарелка, вода, монета, свеча,
стакан, спички
1. Положим на дно тарелки монету
2 нальём немного
воды
ВОПРОС: Как достать монету, не замочив даже кончиков пальцев?
1 Зажечь свечу и поставить её в тарелку недалеко от монеты.
2. Стакан нагреть, перевернутый вверх дном и поставить на тарелку рядом с монетой.
ВОПРОС: Что наблюдаем и почему так происходит?
Слайд 15
Где монетка?
Оборудование:
тарелочка, вода в закрытой баночке, монета.
В тарелочку налить воду
Опустить на дно монетку
Поставить рядом баночку с водой
ВОПРОС: Что видите и где монетка?
ВОПРОС: Почему так произошло?
Слайд 16
«Научим яйцо плавать».
Оборудование:
два стакана с водой, соль, сырое яйцо
Опускаем яйцо сырое в стакан с водой без примеси.
ВОПРОС: Что видим?
Это же яйцо опускаем в другой стакан, где растворяем соль.
ВОПРОС: Что видим?
ВОПРОС: Почему в первом стакане яйцо утонуло, а во втором плавает?
Слайд 17
Несгораемый шарик.
Оборудование:
Два воздушных шарика, один из них с водой, свеча, спички.
1. Зажгите свечу, и поднесите к нему шарик, наполненный воздухом – как только пламя его коснётся, он лопнет.
Поднесём к огню шарик, наполненный водой.
Огонь будет касаться шарика, но с ним ничего не произойдёт.
ВОПРОС: Почему?
Слайд 18
Зависшая в воздухе игла.
Оборудование:
подковообразный магнит,
игла на нити, листок бумаги.
1. Иглу положите на один из полюсов магнита
2. Тяните иглу за нитку до тех пор, пока игла не соскочит с полюса
3. ВОПРОС: Что видим?
4. В зазор между иглой и полюсом магнита вносим лист бумаги
5. Видим, игла висит в воздухе
ВОПРОС: Почему игла «висит» в воздухе
Слайд 19
Игла стоит вертикально.
Оборудование:
тонкая игла
дугообразный магнит
Проведение опыта:
1. Введите тонкую
иголку между полюсами подковообразного магнита.
2. Иголка будет стоять
вертикально
ВОПРОС: Почему игла стоит?
Слайд 20
Игла плавает на воде.
Оборудование:
блюдо с водой, игла
Иглу смазать немного маслом подсолнечным
Аккуратно положить её на поверхность воды
Игла будет плавать на поверхности воды
ВОПРОС: Почему игла плавает на поверхности воды?
Слайд 21
Вода течёт вверх.
Оборудование:
два стакана, один с водой, салфетка, пищевой краситель.
Воду в стакане пищевым красителем закрасим
Салфетку свернём в полоску и опустим в стакан с водой одним концом, а другой конец салфетки опустим в пустой стакан, который стоит рядом с первым стаканом
Через 5 мин замечаем, что происходит?
ВОПРОС: Почему заполняется пустой стакан водой?
(Этот опыт требует время, т.к. идёт медленно, его лучше начинать проводить первым, чтобы видеть результат).
Слайд 22
Вода течёт вверх.
Оборудование: вода в чашке, бумажная салфетка,
фломастеры разных цветов
На салфетке фломастером нанести цветные полоски высотой
3 см.
Опустить салфетку в чашку с водой.
ВОПРОС: Что видим?
ВОПРОС: Почему так происходит?
Слайд 23
Рефлексия:
1. Вам было интересно на занятии?
2. Что
именно, интересно?
3. Вас что – то удивило сегодня здесь?
4.
Это Вам в жизни пригодиться?
5. Вам работать на этом занятии было интересно?
6.Как настроение?
Слайд 24
Итог нашего мероприятия:
Для того
чтобы усовершенствовать ум, Надо больше размышлять,
чем заучивать.
французский философ Гельвеций.
Слайд 25
Успехов вам на пути
изучения физики!
