Презентация на тему по физике на тему Простые механизмы

урока:
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальные; групповые, индивидуальные;

Метод обучения:

обьяснительно-иллюстративный,наглядный. Исследовательский, сравнительный;

Используемые технологии: элементы личностно-ориентированной технологии, проектное обучение, компетентностно-деятельностный подход ;

Оборудование и материалы: мультимедийная система;
презентация Power Point с включенными видеофрагментами;
оборудование для фронтальных экспериментов: штатив с муфтой и лапкой, динамометр, набор грузов по 102 г, масштабная линейка, рычаг, наборы тел;
инструкции по выполнению эксперимента;

в активный познавательный процесс, формировать навыки исследовательской деятельности

Развивающая:

развитие мыслительных операций:анализ,синтез,обобщение;устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом явлении; развивать умения и способности учащихся работать самостоятельно, расширять кругозор, развивать интерес к экспериментальной физике


Воспитательная:

показать значение физического эксперимента в физике. Развитие навыков работы в команде( взаимоуважение, взаимопомощь и поддержка),развитие коммуникативныхнавыков.

Цели и задачи урока:

познакомить с сущностью простых механизмов, показать их значение в жизни человека; уметь применять полученные знания для решения практических задач

7 мин
Изучение нового материала.-11 мин
Закрепление пройденного материала на

уроке.-15 мин.
Физическая минутка -2 мин.
Подведение итогов -3 мин
Домашнее задание -1 мин.

а Оля – в 4 классе. По звонку девочки

«бросились» из столовой на второй этаж. Одинаковую ли мощность они развили во время «пробежки», если на этаж они взбежали одновременно?.

2. В каком из перечисленных случаев совершается работа?

На нитке подвешен груз.
Спортсмен с трамплина прыгнул в воду.
Льдинка движется по гладкой горизонтальной поверхности льда.
Трактор тянет прицеп.
Человек, стоя на месте держит на плечах груз.
Человек поднимается вверх по лестнице.

II. Актуализация знаний

Если на тело действует сила, И тело приходит в движение Мы с вами в механике Все наблюдаем …………. в ее совершении.

катиться по гладкому столу
Б. кирпич лежит на столе

В. Автопогрузчик поднимает груз

2. Кто развивает большую мощность: человек идущий по лестнице или он же, прыгающий с шестом?

А. первый
Б. второй
В. Мощность одинакова

3. Какую работу совершает двигатель мощностью 100 Вт за 3 с?

А. 0,05 Дж Б. 0,3 Дж В. 300 Дж

4. Груз какого веса можно поднять, совершая работу 20 Дж
на высоту 5 м?

А. 4Н Б. 100Н В. 25 Н

3. ТЕСТ

то остановились.

Что за чудо великан? Тянет руку

к облакам. Он работник очень важный, строит дом многоэтажный.

Тит на работу вышел, каждый услышал. Сам он худ, голова с пуд, как ударит - крепко станет.

Она с винтом пустилась в пляс, а он, кружась, в доске увяз.

У них тяжелый труд: все время что-то жмут.

Перед ним дубы и клены, и березы бьют поклоны.

Два братца - одно сердце.

«Отгадай загадки»

III. Мотивация:

(Весы)

(Подъемный кран)

(Молоток)

(Отвертка)

(Тиски)

(Топор)

(Ножницы)

например, шкаф. Зачастую человеческой силы для этого недостаточно. Но

не беда: можно подсунуть под край шкафа крепкую палку – и шкаф будет приподнят без особого
труда.

Не всегда удается раздавить скорлупу ореха. И это не проблема – есть специальные щипцы для орехов, с их помощью можно легко справиться и с этой задачей.
Если у человека не хватает силы сделать ту или иную работу, он берет в руки какое-либо приспособление, и работа сразу становиться по силам.

IV. Изучение нового материала

да Винчи

механизмы служат для выполнения механической работы, при этом позволяют

человеку получить выигрыш в силе или удобство в работе

опоры.


О


Точка опоры
А
В
F
Р
т.О-единственная неподвижная точка рычага -точка опоры.
Т.А,В- точки приложения

сил.
ОА –плечо силы
ОВ –плечо силы

Плечо силы - кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует сила.

l1

l2

располагается между линиями действия приложенных сил.
Рычаг 2-го рода
неподвижная

точка опоры О располагается по одну сторону от линий действия приложенных сил.

Механизм: от греческого слова mechane – орудие, сооружение.

на него, обратно пропорциональны плечам этих сил
или
Меньшей силой можно

при помощи рычага
уравновесить большую силу.

Условие равновесия рычага

(неподвижный блок), или по величине (подвижный блок).
Представляет из

себя колесо с жёлобом по окружности, вращающееся вокруг своей оси.

предметов, чтобы получить выигрыш в силе

плоскости, это простой механизм в виде призмы, рабочие

поверхности которого сходятся под острым углом. Используется для раздвижения, разделения на части обрабатываемого предмета

другой простейший механизм — наклонную плоскость, многократно обернутую вокруг

цилиндра.
Примеры простых устройств с винтовой резьбой — домкрат, болт с гайкой, тиски.

с промежуточными передачами в механизме привода.

силы и получения выигрыша в силе за счет

проигрыша в расстоянии.

Различия:

работа

– ничто!

Сократ

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну – ка, ну – ка,
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать,
И совсем не уставать.

Хоть зарядка коротка,
отдохнули мы слегка.

силы – это……
Моментом силы (М) называют…….
Рычаг находится в равновесии,

если…
Сила измеряется в …
1 ньютон * 1 метр = ……

Теоретическая часть

Рычаги.»

действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил

F2 L1 ----- = ----- F1 L2

75 см )
2. Блоки (А = 2.4

к Дж)

3. Наклонная плоскость (А = 210 к Дж )

силы.…
Рычаг - это твердое однородное тело, которое может вращаться

вокруг неподвижной опоры.
Плечо силы – это кратчайшее растояние d от оси вращения до линии действия силы.
Моментом силы (М) называют произведение значения силы на ее плечо.
Рычаг находится в равновесии, если момент силы, приложенной к одному плечу рычага, равен моменту силы, приложенной к другому плечу рычага
1 ньютон * 1 метр = 1 Нм

Дополни предложение

грибы и вдруг увидел лисенка, нога которого застряла под

упавшим деревом? Как помочь лисенку? (Надо найти большую палку, подсунуть под дерево и приподнять дерево).

Набрав в лесу большую корзину грибов, Петя выбился из сил. Надо идти домой, но не бросать же корзину с грибами? Как облегчить груз Пете? ( Положить палку на плечо,
корзину одеть на нее сзади, а спереди придерживать рукой).

Придя домой, отдохнув, набравшись жизненного опыта, Петя решил удивить своих друзей и удержал гирю массой 16 кг на весу одним пальцем!
Как он это сделал?
Сможем ли мы повторить опыт Пети?
Кто может показать, как он это сделал?
(Он надел гирю на палку, один конец которой закрепил о твердую опору, а за другой конец взялся одним пальце).

Как же простые механизмы мы можем применить в жизни?

Решение:

m=30кг F1/F2 = L2/L1-по правилу равновесия рычага.

F2=15H L2 = F1∙ L1: F2 =mg ∙ L1: F2

L1=10см=0,1м L2= 30кг ∙ 10Н/кг ∙ 0,1м: 15Н = 2м

L2=?


Ответ: L2=2м.

Друзья спросили у Пети, а может ли он удержать гирю массой 30 кг? Петя задумался, какой же длины ему нужна палка?
Можно ли помочь Пете? (Дети затрудняются ответить на этот вопрос).
Значит, надо знать что-то, чего мы еще не знаем?

Решение задачи

человек сможет обходиться без себя.

Е.Лец
Зубчатые передачи
Что раньше появилось: яйцо

или курица?
Болт или гайка?

М.М.Балашов

Редуктор для
нефтекачалки

всем вам за урок,
А главное, чтоб он был

впрок

1 уровень:§.55,56,упр30 №1,2,3
2 уровень: + упр30 №4,
3 уровень: + творческое задание.

Творческое задание:
1. Подумайте и ответьте на вопрос: "Мог ли Архимед поднять Землю? Почему?"
2. Изготовить модель простого механизма.

Учащиеся отвечают на следующие вопросы:
Я сегодня на уроке открыл для себя:
Мне понравилось на уроке то, что:
Если бы я был учителем, то :