Презентация на тему Психолого-педагогическое сопровождение развития детей (дошкольное образование)

детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

 Основные

направления в работе:
Диагностическое;
Коррекционно-развивающее;
Консультирование;
Просветительское

детском саду;
2. Обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку;
3.

Создание условие безболезненной адаптации ребенка к новым социальным условиям;
4. Создание условий для самовыражения педагогов и преодоления барьеров в общении;   
5.Формирование и поддержка положительной самооценки у детей, уверенности в собственных возможностях и способностях;
6. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;
7. Построение образовательной деятельности, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающей социальную ситуацию его развития;
8. Поддержка положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом;
9.Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;
10. Защита детей от всех форм физического и психического насилия.

в неделю не более 20 - 30 минут. Формы

занятий – подгруппами и индивидуально: пальчиковая гимнастика, пальчиковые игры, беседы – рассуждения, изотерапия, сказкотерапия, рисунки на песке, чтение сказок, игры, физкультминутка, упражнения на релаксацию.

это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который

надо зажечь.
Адаптация детей в детском саду самый сложный период в жизни малышей. Поэтому очень важно, чтобы этот период прошел у детей безболезненно. Ведь именно в раннем возрасте закладывается фундамент личности человека: духовно – нравственный потенциал, характер, способности. И главная цель раннего развития – воспитание смышленого, доброго и здорового ребенка. Поэтому в период адаптации так важна психологическая помощь.

детском саду в начале года проходили адаптацию две 1

младших группы «А» и «В». И мы совместно с воспитателями этих групп работали в плане того, чтобы адаптация проходила безболезненно. Мы с ними играли, путешествовали, рисовали, инсценировали сказки, вносили сюрпризный момент. Особую радость принесли ребятам пальчиковые игры. Потому что дети через них получают массу впечатлений необходимых для их эмоционального и интеллектуального развития.

из них: легкая степень адаптации - 5; средняя степень

адаптации – 9; тяжелая степень- 0

1 младшая «В» - адаптировались 12 детей, из них: легкая степень адаптации - 6; средняя степень адаптации – 6; тяжелая степень- 0

Всего адаптировалось - 26 детей, из них: легкая степень адаптации - 11; средняя степень адаптации – 15; тяжелая степень- 0

психологическая помощь и поддержка для подготовительных групп. Потому что

основной причиной неуспеваемости большинства учащихся является своего рода «незрелость», недостаточная готовность к сложному процессу обучения. Чрезвычайно важно своевременное выявление такого рода незрелости детей, так как возможно более полное преодоление еще в дошкольном возрасте, что позволит предупредить само возникновение многих проблем.

года) и контрольная (в конце года) диагностика познавательных процессов.
Групповая

работа. Занятия с детьми по развитию коммуникативных и познавательных способностей.
Задачи:
1. Формирование отношения к школе;
2. Развитие познавательных процессов;
3. Формирование коммуникативных навыков и совместной деятельности.
Индивидуальная работа с детьми. Коррекция познавательной сферы.
Работа с родителями, воспитателями.

вопросам адаптации в детском саду(4)
2. Консультация по результатам психодиагностики

(2)
3. Консультация по проблемам воспитания и личным вопросам (8)
Консультирование родителей:
1. Беседы – консультации с родителями вновь поступивших детей (3 беседы)
2. Индивидуальные консультации по различным проблемам психического содержания (6 консультаций)
3. Участие в родительских собраниях подготовительных и 1 младших групп (3 собрания)
4. Стендовая информация «Психолог советует» (4)