Презентация на тему КДМ по физикеОсвоение методов и методик мониторинговых исследований (8кл)

образования.
формирование специальной службы мониторинга;
создание баз данных для

проведения мониторинговых исследований (данные обучаемости учащихся, обученности, качества обучения по ступеням обучения, по классам, по предметам, по учителям;
освоение методов и методик мониторинговых исследований;
формирование программ мониторинговых исследований и их реализация;
овладение участниками мониторинговых исследований специальными аналитическими умениями;
автоматизации мониторинговых процедур;
создание в ОУ системы внутрикорпоративного повышения Профессионального уровня педагогов по проблемам: проектирования и организации учебного процесса на системно-деятельностной основе; создания принципиально новой системы контроля и оценивания образовательной подготовки учащихся.

материал на 7-8 минут (для старших классов до 15

минут).
Повторяется все, что нужно для овладения новыми знаниями и умениями.
Объясняется учебный материал и его применение при выполнении учебного задания.

в сходной ситуации.
Разбирается образец применения знаний и умений в

измененной ситуации.
Проводится самостоятельная работа (на 10-15 минут) с перечнем следующих заданий:

нового (воспроизведение)
Ответьте на вопросы причинно-следственного характера по содержанию нового

материала (понимание)
Выполните задание
по образцу (умение)
в измененной ситуации
в незнакомой ситуации

из техник уровневой дифференциации)
Обучаемость всегда определяется по каждому предмету

отдельно

Обучаемость – восприимчивость к обучению

воспроизведение: (1) напиши, что ты усвоил нового; выполни задания

по образцу (из пункта 3);
конструктивный уровень :(2) ответь на вопросы (предлагаются вопросы причинно-следственного характера); выполни задания на применение знаний и умений в измененной ситуации (из пункта 3);
творческий уровень : выполняет все вышеперечисленные задания и выполняет задание творческого характера, т.е. учащийся самостоятельно переносит усвоенные при первичном изучении нового материала и способов деятельности с ним в незнакомую, не рассматриваемую на уроке ситуации.

4-5 заданий соответствует III уровню

обучаемости;
если выполнены 3 задания − II уровень обучаемости;
если менее 3-х заданий − I уровень обучаемости.

техника при подведении итогов) – уровень реально усвоенных знаний,

умений и навыков и способов деятельности. Выявляется уровень обученности не на уроке изучения знаний и способов его применения, а в конце изучения темы, когда отработаны знания, умения . Для ее определения рекомендуется использовать тесты, т.е. проверочные работы, составленные по уровням сложности учебного материала

и запоминания):

Распознавание (различение) − ученик способен узнать и выделить

материал по существенным ярким признакам («Выбери …», «Найди …», «Продолжи … ».

на данном уровне учащийся способен выполнять операции узнавания (различения)

и запоминания (1 и 2 задания в описанной методике выявления уровня обучаемости).

знаний по образцу (3-е задание в описанной методике), согласно

которому в дополнение к предыдущему уровню учащийся демонстрирует понимание изученного программного материала и применение его по образцу.

применять знания и умения в измененной ситуации
( 4-е

задание в методике).

усвоенных знаний, умений, навыков и способов деятельности в незнакомые

ситуации
(5-е задание в методике).

Закон Джоуля-Ленца.
 
Цель работы: выявить уровень усвоения закона Джоуля-Ленца.
 
Знать/понимать:
закон

Джоуля-Ленца;
математическое выражение закона;
зависимость количества теплоты от силы тока, сопротивления, времени;
причину нагревания проводников электрическим током.
 
Уметь:
решать задачи с использованием закона Джоуля-Ленца;
Рефлексия:
понимать значимость выполняемой работы.
 

ползунок реостата передвигают так, что сила тока увеличивается в

2 раза. Изменится ли количество теплоты, выделяемое в ней? Если изменится, то как?
Увеличится в 2 раза;
Увеличится в 4 раза;
Не изменится;
Уменьшится в 2 раза;
Уменьшится в 4 раза.
 3. Какое количество энергии (в кДж) расходуется на нагревание электроутюга в течение 50 с, если напряжение в сети постоянно и равно 220 B, а сила тока 2 A?
4. По проводнику с сопротивлением 6 Ом пропускали постоянный ток в течение 9 c. Какое количество теплоты выделилось в проводнике за это время, если через его сечение прошел заряд 3 Кл?
5. В спирали электроплитки, включенной в розетку с напряжением 220 В, при силе тока 3,5 А, выделилось 690 кДж теплоты. Сколько времени была включена в сеть плитка?

как изменится количество теплоты;
2.2. Определено, во сколько раз изменится

количество теплоты.
 3.
3.1.Записан закон Джоуля-Ленца;
3.2.Вычислено количество теплоты.
4.
4.1. Записан закон Джоуля-Ленца
4.2. Записана формула для расчета силы тока, через электрический заряд;
4.3.Вычислена сила тока;
4.4. Вычислено количество теплоты.
5.
5.1.Записан закон Джоуля-Ленца;
5.2.Записан закон Ома для участка цепи;
5.3. Закон Ома преобразован для расчета сопротивления;
5.4. Вычислено сопротивление;
5.5. Закон Джоуля-Ленца преобразован для расчета времени;
5.6. Вычислено время.

отметки «2», «3», «4», «5» и рейтинг от 0

до 15 баллов.

Схема перевода рейтинга в школьную оценку.

способами деятельности
В результате работы было установлено, что учащиеся в

основном овладели знаниями, умениями, способами деятельности. Но видно, что есть проблемы с пониманием у Миронова С. и Игониной Т., с применением знаний в измененной ситуации у Миронова С., Игониной Т., Кукушкиной И., Школяр В..
Планируется коррекционная работа с Мироновым С., Игониной Т., Школяр В., с последующим выполнением самостоятельной работы по данной теме.

в 8 классе