Презентация на тему Человек в мире звуков

в литературных произведениях
2)Значение звука в жизни человека.
3) Диапазон

слышимых звуков

4) Качественные задачи проблемного содержания

5) Ультразвук и инфразвук

6) Имеет ли звук цвет? Исследовательская работа

3. Заключение

4. Отзыв и рекомендации учителя

5. Список источников

сколько разнообразен мир звуков.
Основные Задачи
Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа

и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий по теме
Восприятие, переработка и предъявление информации в словесной, образной, символической формах
Проведение исследовательской работы по определению звукоцветовых ощущений человека доказательство их роли в литературе и психологии
Доказать важность звуковых процессов в жизни человека и других живых организмов

слышны.
Часто слышим мы в эфире
Сотни звуков тишины.

Вся природа – мир звучащий:
Шелест листьев на ветру,
Дятла стук в глубокой чаще,
Дождь, шумящий поутру.
Есть особенные звуки –
Это музыки полет.
В час веселья и разлуки
Нас прекрасный мир влечет.
Ощущенье света, тени,
Мир прохлады и тепла.
Пестрый мир тревог, волнений
Нам природа в дар дала.
Звуки леса, поля, моря...
Каждый день и каждый час.
Звуки радости и боли
В сердце каждого из нас. Татьяна Лаврова

колебаний
и их корректировка

передача колебаний через
косточки и жидкость в

мозг

пути
(трахеи, бронхи,
легкие)
ротовая и носовая
полости
Вынужденные колебания
голосовых связок и
воздушных «столбов»
отражение звука

от
неба

в области высоких частот - 2350 Гц
в области

низких частот- 44 Гц

чем причина этого печального

факта?

груб. Океан гремит органами, Гулом раковинных труб.

И.А. Бунин

Почему гудят морские раковины ?

рыбы зеленушки

У карпа при резком
схватывании добычи
У морского петуха


У

ядовитой рыбы фахаки
Во время брачного сезона

хлопок

Цокот копыт
лошади

гавканье

трение по
резиновому шарику

Вой сирены

ультразвук
Я-инфразвук

20 000 Гц

летучая
мышь издает короткие
ультразвуковые сигналы
на частоте 80 кГц, а

затем,
принимают эхо- сигналы,
которые приходят от
ближайших препятствий и
пролетающих мимо
насекомых.

до 16 Гц

используют, не только рев,
рычание и мурлыканье, но
также

и инфразвук, который
позволяет животным
поддерживать связь на
расстоянии до 8 км, так как
распространение
инфразвуков менее
чувствительно к помехам,
вызванным рельефом
местности.

звука в лингвистике, сравнить результаты с итогами работ психологов

в том, что какой- либо раздражатель, действуя на соответствующий

орган чувств, помимо воли человека вызывает не только ощущение, специфичное для данного чувства, но одновременно еще и добавочное ощущение и представление, характерное для другого органа чувств.
словарь по психологии
под редакцией Петровского А.В.

и видели музыку

измеримое и сделать измеримым то, что еще не поддается

измерению.» Г.Галилей.



Какого цвета звуки?

красный
О черный
Ы синий
У желтый
И зеленый
А белый
Задание : в какой по
вашему цвет окрашена
буква?

– светло-желтый или белый
Е - зеленый
Ё – желто -

зеленый
Э - зеленоватый
И - синий
Й - синеватый
У – лиловый, сине-зеленый
Ю – голубоватый. сиреневый
Ы – мрачный, темно- коричневый, черный

звуки мы не только слышим, но при произнесении их

у нас возникают звуковые ассоциации. Изученное нами явление в психологии называется визуализация слышимости – одна из форм синестезии.

дало бы оценку многообразию звуков. При подготовке проекта мы

попытались выйти за границы области слышимых звуков, и рассмотрели не маловажные виды звуковых волн, а именно ультразвук и инфразвук. Убедились, что понятие звука интересно не только с точки зрения физики, но и биологии, литературы, музыки и психологии. Углубили опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий по теме. Доказали важность звуковых процессов в жизни человека и других живых организмов.
Считаем работу полезной и значимой для себя.

Выводы

классе основной школы в разделе "Механические волны". Проект по

данной теме был предложен учащимся 9 класса в рамках программы по физике, как в урочной, так и вне урочной деятельности(на элективном курсе). В ходе проекта у детей сформированы научные представления о звуковых волнах, как в рамках программы, так и по интересующим вопросам( например, влияние звуковых волн на живые организмы или имеет ли звук цвет). Осуществлена межпредметная связь по физике, биологии, литературе, психологии.
Цель проекта: Формирование научного представление о звуковых волнах(образовании и распространении звуковых волн, их разновидности).
Что участие в проекте дает его участникам? Более полное представление: о звуковых волнах, о том, как влияют звуки на живые организмы, имеют ли они цвет. Учащиеся учатся: работать с разными источниками информации, создавать презентации в PowerPoint, работать в группах, представлять продукт деятельности в виде структурных схем.
Результаты проекта:используя приобретенные знания и умения, учащиеся смогут продемонстрировать понимание изученной темы во взаимосвязи с окружающим миром.