Закон «Об образовании»
ФГОС
Учитель
Профессиональный
стандарт пед деятельности
Повышение квалификации
Урок
Требования к современному уроку
Школа развивающего обучения
Традиционная школа «знаниевого» типа
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Деятельностный подход в обучении физике
Содержание
- 2. ПротиворечияЦели
- 3. Из материалов ФГОСРешить современные проблемы образования возможно
- 4. Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
- 5. ПроблемыРеализация деятельностного подхода
- 6. Деятельностный подход«Знания никогда нельзя дать в готовом
- 7. Структура процесса познанияПервичное восприятие материалаПервичная переработка материала
- 8. Схема психологической функциональной системы деятельности
- 9. Этапы процесса обученияМотивацияЦелеполаганиеПланированиеДеятельность по реализации (действия)РефлексияОценкаКоррекцияПервичный сбор информацииПостроение ориентировочной основы действий
- 10. Этапы формирования умственных действий (П.Я. Гальперин)
- 11. Разработка психологически обоснованных методик обучения деятельности
- 12. Технологии обученияПроектирование современного урока (приемы обучения, конструктор
- 13. Традиционный (комбинированный) урок (по Конаржевскому Ю.А.)Организационный этапЭтап
- 14. Деятельностный урокМотивацияЦелеполаганиеПланирование деятельности (ООД)Выполнение деятельностиРефлексияОценкаКоррекция
- 15. Конструктор урока
- 16. Проектирование урокаТехнологическая цепочка (структура) урока: Учет индивидуальных особенностей учащихся А6 Б5 В4…
- 17. УМК нового поколения
- 18. Современный учебник Учебник нового поколения должен быть личностно
- 19. Экспериментальные площадкиПо договору с издательством «Дрофа»
- 20. Экспериментальные площадки по апробации УМК Генденштейна Л.Э.
- 21. Семинар «Реализация идей ФГОС второго поколения в
- 22. Урок- исследование по теме «Закон Архимеда» 7 кл. Учитель физики Кривых В.Д. Лицей №8 г. Пскова
- 23. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках физикиУрок
- 24. Технология проблемно-диалогического урокаУрок физики в 7 классе по теме «Строение вещества» (семинар в Себежской школе 30.09.2010)
- 25. Технология деятельностного метода (Л.Г. Петерсон)
- 26. У. Глассер10 % - если прочитал20 %
- 27. «Передо мной открылась удивительно богатая, неисчерпаемая
- 28. ЛитератураБадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя.
- 29. Скачать презентацию
- 30. Похожие презентации
ПротиворечияЦели Закон «Об образовании» ФГОСУчитель Профессиональный
Слайд 2
Противоречия
Цели
ФГОС
Учитель
Профессиональный
стандарт пед деятельности
Повышение квалификации
Урок
Требования к современному уроку
Слайд 3
Из материалов ФГОС
Решить современные проблемы образования возможно только
при системных изменениях в самой педагогической науке и практике.
Технологии
развивающего обучения и УМК разработаны для начальной школы, но 80% учителей нач. школы работают в системе традиционного обучения.Низкие результаты в международном исследовании PISA (в 2006 г. - 37-39 место)
ФГОС – предложены примерные программы знаний и видов деятельности.
Слайд 5
Проблемы
Реализация деятельностного подхода (как
обучать в деятельности?)
Технологии освоения новых видов учебной деятельности (например,
преобразование лабораторной работы в исследование, и освоение метода познания вплоть до уровня постановки цели исследования)Научить учиться. Диагностика и формирование УУД
Метапредметный подход
Слайд 6
Деятельностный подход
«Знания никогда нельзя дать в готовом виде;
они всегда должны усваиваться через включение их в ту
или иную деятельность» (Психологический закон усвоения знаний Н.Ф.Талызина)«Чтобы овладеть продуктом человеческой деятельности (знаниями), нужно осуществить деятельность, адекватную той, которая воплощена в данном продукте» А.Н.Леонтьев
(Например, знания о географической карте усваиваются в процессе деятельности по ее созданию)
Обучение в деятельности!? (ФГОС - программы знаний и видов деятельности)
Слайд 7
Структура процесса познания
Первичное восприятие материала
Первичная переработка материала и
его понимание
Вторичная переработка материала и его запоминание
усвоениеВключение понятого и запомнившегося материала в уже сложившуюся систему прежних знаний освоение
Закрепление знаний, их применение в новых условиях и при решении новых задач
овладение
Слайд 9
Этапы процесса обучения
Мотивация
Целеполагание
Планирование
Деятельность по реализации (действия)
Рефлексия
Оценка
Коррекция
Первичный сбор информации
Построение
ориентировочной основы действий
Слайд 10
Этапы формирования умственных действий (П.Я. Гальперин)
Освоение деятельности и
усвоение обеспечивающих ее знаний будет успешным, если обучаемый последовательно
пройдет 5 этапов:
Слайд 11
Разработка психологически обоснованных методик обучения деятельности
Какова
процедура разработки методик:
Психологический анализ деятельности.
Структурирование деятельности на составляющие ее
действия и операции.Составление учебно-методических средств
1. Схема ООД
2. Набор учебно-практических задач
Подготовка процесса обучения
Слайд 12
Технологии обучения
Проектирование современного урока (приемы обучения, конструктор урока)
Технология
деятельностного метода
(Петерсон Л.Г.)Технология проблемно-диалогического обучения
Технология проектной деятельности
Организация исследовательской деятельности
Технология обучения на основе метода научного познания
ТРИЗ
Организация групповой работы учащихся (группы развития)
Слайд 13
Традиционный (комбинированный) урок (по Конаржевскому Ю.А.)
Организационный этап
Этап проверки
д/з
Этап всесторонней проверки знаний
Этап подготовки учащихся к активному и
сознательному усвоению нового материалаЭтап усвоения новых знаний
Этап закрепления новых знаний
Этап информации учащихся о д/з
Слайд 14
Деятельностный урок
Мотивация
Целеполагание
Планирование деятельности (ООД)
Выполнение деятельности
Рефлексия
Оценка
Коррекция
Слайд 16
Проектирование урока
Технологическая цепочка (структура) урока:
Учет индивидуальных особенностей
учащихся
А6 Б5 В4…
Слайд 17 УМК нового поколения
(реализация идей ФГОС)
цель
методика
содержание
Передача готовых
знаний
Объяснить
все так, чтобы ученик запомнил
и пересказал
Репродуктивные вопросы –
повторение и запоминание
чужих мыслей
Традиционный учебник
Развивающий учебник
Развитие умений по
применению знаний
Дать возможность для самостоятельного открытия нового знания учениками
Продуктивные задания –
получение нового продукта -
своего вывода, оценки.
Слайд 18
Современный учебник
Учебник нового поколения должен быть личностно ориентированным:
дифференцированным;
обучающим;
обеспечивающим
оптимальные условия для самообразования;
ориентированным на экспериментальную деятельность учащихся;
иметь научный
подход в изложении;иметь яркие иллюстрации и увлекательное содержание.
Фестиваль педагогических идей 23.03.2010
Слайд 19
Экспериментальные площадки
По договору с издательством «Дрофа»
1. Апробация УМК
Пурышевой Н.С. «Физика.7-9 кл.» «Физика.10-11кл.» (базовый уровень) – 3 школы, 6 учителей Сроки: 2007-2010 г.2. Апробация учебных пособий по подготовке уч-ся к ЕГЭ и ГИА (3 пособия) – 5 школ, 5 учителей физики
Сроки: 2010-2011 г.
С издательством «Мнемозина»
Апробация УМК Генденштейна Л.Э.«Физика.7-9 кл.» - 2 школы, 2 учителя Сроки: 2009-2012 г.
С издательством «Просвещение»
Апробация УМК Кабардина О.Ф. «Физика.7-9 кл.» и Богданова К.Ю. «Физика.10-11 кл.» (базовый уровень) – 1 школа, 1 учитель Сроки: 2010-2013 г.
Слайд 20 Экспериментальные площадки по апробации УМК Генденштейна Л.Э. «Физика.7-9
кл.» (Мнемозина)
с 2009/10 по 2011/12 уч.годМОУ «Себежская средняя общеобразовательная школа» (учитель физики Быстров В.И.)
МОУ «Многопрофильный правовой лицей №8» г. Пскова (учитель физики Кривых В.Д.)
Слайд 21 Семинар «Реализация идей ФГОС второго поколения в новых
УМК по физике Генденштейна Л.Э.» 12.04.2011
Урок-исследование
по теме «Закон Архимеда» 7 кл. Лицей №8 г. Пскова
Слайд 22 Урок- исследование по теме «Закон Архимеда» 7 кл.
Учитель физики Кривых В.Д. Лицей №8 г. Пскова
Слайд 23
Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках физики
Урок физики
в 7 кл. по теме «Сила трения» 28.01.2011 (г.
Псков, лицей №8 Кривых В.Д.)
Слайд 24
Технология проблемно-диалогического урока
Урок физики в 7 классе по
теме «Строение вещества» (семинар в Себежской школе 30.09.2010)
Слайд 26
У. Глассер
10 % - если прочитал
20 % -
если слушаешь
30 % - если смотришь
50 % - если
смотришь и слушаешь75 % - если сам действуешь
85 % - если обсуждаешь то, что узнал
95 % - если учишь другого
Слайд 27 «Передо мной открылась удивительно богатая, неисчерпаемая по
красоте грань педагогического мастерства – умение учить детей думать.
Это открытие вдохновляло меня, я переживал необыкновенное счастье творчества» В.А.Сухомлинский
Слайд 28
Литература
Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя.
В 2 кн. - М.:ВЛАДОС,2000.
Давыдов В.В. Виды
обобщения в обучении.- М.: Педагогическое общество России, 2000. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание, Личность. – М., 1975
Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
