Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Оценивание по физкультуре

Содержание

Цель семинара: Довести до слушателей общие принципы и методику разработки критериев для оценивания учебных достижений учащихся в тематическом блоке «Лёгкая атлетика».
Тема: «Формирующее оценивание достижений учащихся   в тематическом блоке «Лёгкая атлетика» Цель семинара:   Довести до слушателей общие принципы и методику разработки ПроблемыКак правильно оценить учащегося, чтобы ему была понятна отметка и при этом Отметка К сожалению, в нашем обществе сложился стереотип, что учителя физкультуры оценивают детей НО…   На самом деле это не так.  Помимо оценивания Оценка и отметка.  Есть ли разница между этими понятиями? Критериальная система оценивания      Эта система оценивания не Критериальная система предполагает констатирующее и формирующее оценивание.Констатирующее оценивание - является результирующим по Критериальная система оцениванияПравилами критериального оценивания предусмотрено четыре критерия для оценивания по физической культуре. В зависимости от формирующей или констатирующей работы в ней могут присутствовать как Цели и задачи изучения тематического блока  «Лёгкая атлетика» Цели и задачи изучения тематического блока  «Лёгкая атлетика» Критериальная шкала оценивания учащегося Тема формирующего оценивания: Прыжки в длину с места  Цели:  отработать Учебная задача: правильно выполнить Шкала перевода баллов в отметку13-15 баллов- отметка «5» (100%-89%)10-12 баллов – отметка Критериальное оценивание на уроках физкультуры приводит к следующим результатам:Повышается учебная мотивация Если Вам не удалось просмотреть семинар в режиме онлайн, то можно просмотреть Все материалы семинара опубликованы в системе дистанционного обучения Moodle на сайте http://moodle/nis.edu.kz Ответы на вопросы, заданные в чате программы Elluminate Live во время семинара Задание:Составьте дескрипторы критерия В по теме формирующего оценивания: «Бег на дистанцию 60 м»     Литература Учебная программа «Физическая культура»: Национальная академия образования им. Желаю удачи!Сәттілік тілеймін!I wish good luck!
Слайды презентации

Слайд 2 Цель семинара:
Довести до слушателей общие

Цель семинара:  Довести до слушателей общие принципы и методику разработки

принципы и методику разработки критериев для оценивания учебных достижений

учащихся в тематическом блоке
«Лёгкая атлетика».

Слайд 3 Проблемы
Как правильно оценить учащегося, чтобы ему была понятна

ПроблемыКак правильно оценить учащегося, чтобы ему была понятна отметка и при

отметка и при этом не пропало желание заниматься физическими

упражнениями?
Зачем учителю оценивать учащихся и нужно ли это ученику?


Слайд 4 Отметка

Отметка

Слайд 5 К сожалению, в нашем обществе сложился стереотип, что

К сожалению, в нашем обществе сложился стереотип, что учителя физкультуры оценивают

учителя физкультуры оценивают детей только по нормативам, совершенно не

принимая во внимание способности ребенка.
Как девочке с собственным ростом 140 см преодолеть способом “перешагивание” высоту 120 см? Или как выполнить норматив по бегу на короткую дистанцию, если ребенок тяготеет к длинным дистанциям?
Подобного рода вопросы звучат многократно. Наверняка сталкивались с подобными вопросами и вы. Тест – норматив –результат –отметка. И все. Такое ощущение, что больше учитель физкультуры оценить ничего не может.

Слайд 6 НО…
На самом деле это не

НО…  На самом деле это не так. Помимо оценивания физической

так.
Помимо оценивания физической подготовленности учащихся посредством тестовых

упражнений и путем сравнения результатов с нормативами, учитель постоянно оценивает результативность деятельности учащихся на уроке.

Так что же оценивают учителя физкультуры, за что выставляют отметки?

?


Слайд 7 Оценка и отметка. Есть ли разница между этими

Оценка и отметка. Есть ли разница между этими понятиями?  Оценивание-

понятиями?
Оценивание- это процесс, отражающий результативность деятельности

ученика на уроке.


Слайд 8 Критериальная система оценивания
Эта

Критериальная система оценивания   Эта система оценивания не предусматривает никакого

система оценивания не предусматривает никакого соперничества между учащимися или

проведения их рейтинга.
Оценивание детей осуществляется по заранее определенным критериям.

Слайд 9 Критериальная система предполагает констатирующее и формирующее оценивание.
Констатирующее оценивание

Критериальная система предполагает констатирующее и формирующее оценивание.Констатирующее оценивание - является результирующим

- является результирующим по итогам большой пройденной темы, то

есть оценивается не один урок, а целый период обучения.

Формирующие оценивание – наоборот , подразумевает оценивание деятельности ученика на отдельно взятом уроке. В этом случае может быть оценена его активность, помощь учителю или своим одноклассникам и т.д. Кстати, формирующее оценивание не всегда выражается отметкой. Даже похвала, добрый взгляд или поддерживающий жест являются видами формирующего оценивания.


Слайд 10 Критериальная система оценивания
Правилами критериального оценивания предусмотрено четыре критерия

Критериальная система оцениванияПравилами критериального оценивания предусмотрено четыре критерия для оценивания по физической культуре.

для оценивания по физической культуре.


Слайд 11 В зависимости от формирующей или констатирующей работы в

В зависимости от формирующей или констатирующей работы в ней могут присутствовать

ней могут присутствовать как все четыре, так и три

или два критерия.

Так, на уроках легкой атлетики оценивается знание и понимание правил, техника выполнения основных легкоатлетических упражнений и прогресс в показанных результатах.
На уроках спортивных игр оценивается знание и понимание правил, техника овладения отдельными элементами игры, групповые взаимодействия игроков.
На уроках гимнастики оценивается техника разученных упражнений и составление комбинаций из них.


Слайд 12 Цели и задачи изучения тематического блока «Лёгкая атлетика»

Цели и задачи изучения тематического блока «Лёгкая атлетика»

Слайд 13 Цели и задачи изучения тематического блока «Лёгкая атлетика»

Цели и задачи изучения тематического блока «Лёгкая атлетика»

Слайд 17 Критериальная шкала оценивания учащегося

Критериальная шкала оценивания учащегося

Слайд 22 Тема формирующего оценивания: Прыжки в длину с места

Тема формирующего оценивания: Прыжки в длину с места Цели: отработать технику

Цели:
отработать технику выполнения прыжков в длину с

места;
закрепить навыки выполнения специально-подготовительных упражнений;
способствовать развитию физической культуры учащихся

Слайд 23 Учебная задача: правильно выполнить прыжок в длину с

Учебная задача: правильно выполнить прыжок в длину с места

места


Слайд 26 Шкала перевода баллов в отметку
13-15 баллов- отметка «5»

Шкала перевода баллов в отметку13-15 баллов- отметка «5» (100%-89%)10-12 баллов –

(100%-89%)
10-12 баллов – отметка «4» (75%-88%)
7-11 баллов- отметка «3»

(61%-74%)
6 и менее баллов- отметка «2» (60% и менее)
Если при пересчете % выполнения работы в баллы Вы получаете не целое число (например 12.5 балла), то происходит округление значения в пользу ребенка, т.е Вы засчитываете 13 баллов и выставляете отметку 5


Слайд 27 Критериальное оценивание на уроках физкультуры приводит к

Критериальное оценивание на уроках физкультуры приводит к следующим результатам:Повышается учебная

следующим результатам:
Повышается учебная мотивация учащихся, активность в обучении.
Снимается эмоциональный

негатив с оценки.
Повышается качество усвоения материала урока.
Укрепляется физическое и эмоциональное здоровье учащихся.

Слайд 28 Если Вам не удалось просмотреть семинар в режиме

Если Вам не удалось просмотреть семинар в режиме онлайн, то можно

онлайн, то можно просмотреть его на сайте http://www.1.sabak.kz в

режиме записи. Для этого Вам нужно на сайте http://www.1.sabak.kz Вам нужно будет зайти в комнату AOO NIS, будет щелкнуть по вкладке Recordings, как показано на рисунке и выбрать нужную запись по дате.

Слайд 29
Все материалы семинара опубликованы в системе дистанционного обучения

Все материалы семинара опубликованы в системе дистанционного обучения Moodle на сайте http://moodle/nis.edu.kz

Moodle на сайте http://moodle/nis.edu.kz


Слайд 30 Ответы на вопросы, заданные в чате программы Elluminate

Ответы на вопросы, заданные в чате программы Elluminate Live во время

Live во время семинара Вы сможете найти на сайте

http://moodle.nis.edu.kz/ в разделе Мои курсы, в соответствующем семинаре, где создан специальный форум. Жду Ваших вопросов!

Слайд 31 Задание:
Составьте дескрипторы критерия В по теме формирующего оценивания:

Задание:Составьте дескрипторы критерия В по теме формирующего оценивания: «Бег на дистанцию 60 м»

«Бег на дистанцию 60 м»


Слайд 32   Литература
Учебная программа «Физическая культура»: Национальная академия образования им.

   Литература Учебная программа «Физическая культура»: Национальная академия образования им.

Ы.Алтынсарина, 2010 г.
Красноборова А.А. Критериальное оценивание в школе: Учеб.

пособие.- Пермь, 2010.
Красноборова А.А. Оценка проектных заданий школьников: Учеб. пособие.- Пермь, 2010.
Машковцев А.И. Критериальное оценива6ние на уроках физкультуры: Библиотека «Первое сентября», №28.

  • Имя файла: otsenivanie-po-fizkulture.pptx
  • Количество просмотров: 183
  • Количество скачиваний: 0