Слайд 2
ТЕМА УРОКА:
«ЗВУКИ В ПРИРОДЕ, МУЗЫКЕ, ТЕХНИКЕ»
А Вы ноктюрн сыграть смогли бы
На флейте водосточных труб?
В. Маяковский
Слайд 3
План урока:
1. Повторение материала о колебаниях и волнах.
2.
Практическое задание.
3. Физические свойства звука.
4. Проблемные задания: в чем
и как проявляются позитивные и негативные свойства звука?
5. Итог урока.
Слайд 6
Задание №1
С помощью «шарманки» исследовать свойство отражения звуковых
волн. Получить звучание, исходящее из тарелки, прислоненной к уху.
Задание
№2
Выясните, от каких физических величин зависит высота тона и громкость звука с помощью закрепленной на столе линейки, изменяя длину её выступающей части и амплитуду колебаний. Когда звук становится слышимым, не слышимым?
Задание №3
Оденьте в уши слуховые трубки зонда стетоскопа. Ударьте молоточком металлическую ложку. Добейтесь звучание «колокола». Сделайте вывод, о чем это говорит?
Задание №4
Получите чистый, музыкальный тон с помощью камертона. Сделайте этот звук видимым.
Задание №5
Получите простейший духовой инструмент из крышки коробки резонатора и трех пробирок.
Слайд 7
Индивидуальная работа.
При полете большинство насекомых издают звук.
Чем он вызывается?
Крупный дождь можно отличить от мелкого по
более громкому звуку, возникающему при ударах капель о крышу. На чем основана такая возможность?
Струнный музыкальный инструмент имеет от 3 до 7 струн. Каким же образом достигается многообразие звуков, издаваемых инструментом?
Одинаковы ли длины звуковых волн в одной и той же среде у громкого и тихого звука?
Какое насекомое – комар или муха – делает большее количество взмахов крыльями за одинаковое время?
Почему, если мы хотим, что бы нас услышали на большом расстоянии, мы кричим и при этом прикладываем сложенные рупором руки ко рту ?
Слайд 8
Задание №1
С помощью «шарманки» исследовать свойство отражения звуковых
волн. Получить звучание, исходящее из тарелки, прислоненной к уху.
Задание
№2
Выясните, от каких физических величин зависит высота тона и громкость звука с помощью закрепленной на столе линейки, изменяя длину её выступающей части и амплитуду колебаний. Когда звук становится слышимым, не слышимым?
Задание №3
Оденьте в уши слуховые трубки зонда стетоскопа. Ударьте молоточком металлическую ложку. Добейтесь звучание «колокола». Сделайте вывод, о чем это говорит?
Задание №4
Получите чистый, музыкальный тон с помощью камертона. Сделайте этот звук видимым.
Задание №5
Получите простейший духовой инструмент из крышки коробки резонатора и трех пробирок.
Слайд 9
Физические свойства звуковых волн:
Диапазон звуковых волн:
Слайд 10
Физические свойства звуковых волн:
Слайд 12
Решение проблемной ситуации.
Наблюдатель, издающий звуковую волну; пролетающее мимо
тело. Какой результат изменения частоты? Какой эффект будет наблюдаться?
Слайд 14
Инженерное применение свойств звука:
Акустика залов
Слайд 15
Вопрос: Почему музыка и голоса певцов по-разному звучат
в пустом зале и в зале, заполненном публикой?
Слайд 16
Музыкальные инструменты.
Фортепиано.
Слайд 17
Обсуждение проблемного вопроса:
Выделите позитивные и негативные
стороны музыкального произведения стиля: «транс», «металл», «техно», «панк». Гармонична
ли эта музыка?
Слайд 18
Биология. Значение звуков в жизни животных.
Рыбы невероятно болтливы.
Вопрос.
Леонардо да Винчи предлагал слушать подводные звуки, приложив ухо
к веслу, опущенному в воду. Почему?
Слайд 19
Экология и ультразвук
Сенсация в тазу с водой
Стиральная машинка
“Ретона”
Слайд 22
Новые термины:
- генерация (создание, образование)
-
реверберация (остаточное звучание)
- акустический импеданс (произведение плотности вещества
на скорость распространения в ней звуковой волны)
- фортепиано (от итал. Forte- “громко”, Piano-“тихо”)
- эссе (разновидность очерка, в котором главную роль играют раздумья)
Слайд 23
Вывод:
Мы обобщили и систематизировали знания о звуковых явлениях.
Познакомились с интеграцией физического явления звуковых колебаний с науками:
инженерной биологией, экологией, музыкой.
Сфера применения звука- обширна, а сам звук многогранен.