Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Теория электромагнитного поля

Содержание

Содержание Пояснительная записка. Цели и задачи раздела.
    МБОУ БУРЕВЕСТНИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  БОГОРОДСКОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Содержание Пояснительная записка. Данная программа соответствует утверждённому в 2004 году федеральному компоненту государственного стандарта основного Логическая структура раздела Формирование понятия электромагнитного поляИзучение взаимодействия поля и вещества, Цели и задачи раздела:Цель: изучить фундаментальные физические законы и принципы, лежащие в Овладение умениями:•описывать и объяснять физические явления: действие магнитного поля на проводник с ВоспитательныеФормирование представления о научной картине мира, патриотизма на примере вклада отечественных ученых Данный раздел разработан с учётом возрастных и психологических особенностей детей 14-15 лет. Ожидаемые результаты освоения раздела программыВ результате изучения раздела «Электромагнитное поле» обучающиеся должны Уметь:описывать и объяснять физические явления: действие магнитного поля на Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы образовательных технологий, методов, форм Система знаний При изучении данного раздела идет расширение знаний учащихся об электромагнитных .Система деятельности  ПрактическаяВыполнение фронтальных лабораторных работ «Изучение явления электромагнитной индукции» и Календарно – тематическое планирование по разделу Разработка урока Список литературы1. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астраномия..7-11 классы. М.: Дрофа, 2011.2.Учебник. Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Содержание
Пояснительная записка.

Содержание Пояснительная записка.       Цели и


Цели и

задачи раздела.
Психолого - педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностям
Ожидаемые результаты освоения раздела программы
Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы образовательных технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
Система знаний и система деятельности.
Календарно – тематическое планирование по разделу
Разработка урока
Список литературы

Слайд 3 Данная программа соответствует утверждённому в 2004 году федеральному

Данная программа соответствует утверждённому в 2004 году федеральному компоненту государственного стандарта

компоненту государственного стандарта основного общего образования по физике.
Учебно-методический комплекс:
Программа:

Е.М.Гутник, А.В.Перышкин; М.:Дрофа,2011.
Учебник «Физика 9» А.В.ПерышкинМ.:Дрофа. 2009.
Электромагнитные явления (по программе «Физика. 7-9 классы» Е.М. Гут-ник, А.В. Перышкин) изучаются в 8 класс в объеме 7 часов, тема «Электромагнитные явления» и 9 классе в объеме 17 часов, тема «Электромагнитное поле».



Слайд 4 Логическая структура раздела
Формирование понятия электромагнитного поля
Изучение взаимодействия

Логическая структура раздела Формирование понятия электромагнитного поляИзучение взаимодействия поля и вещества,

поля и вещества, магнитных свойств вещества
Показ основных технических

применений электродинамики

Раздел электродинамики «Электромагнитное поле» вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников.
Содержание КИМов по ЕГЭ и ГИА по физике входят вопросы, касающиеся знаний из раздела
«Электромагнитное поле».


Слайд 5 Цели и задачи раздела:
Цель: изучить фундаментальные физические законы

Цели и задачи раздела:Цель: изучить фундаментальные физические законы и принципы, лежащие

и принципы, лежащие в основе электромагнитных явлений, наиболее важные

открытия в области электродинамики, оказавшие влияние на развитие техники и технологии.

Задачи темы
Образовательные
Ознакомить обучающихся с:
Видами и характеристиками магнитного поля;
Явлением электромагнитной индукции и самоиндукции;
Устройством трансформатора, генератора переменного тока;
Передачей электрического тока на расстояние;
Величинами характеризующие электромагнитное поле и электромагнитную волну;
Влиянием электромагнитных излучений на живые организмы;
Получением электромагнитных колебаний, принципы радиосвязи и телевидения;
Электромагнитной природой света.


Слайд 6 Овладение умениями:
•описывать и объяснять физические явления: действие магнитного

Овладение умениями:•описывать и объяснять физические явления: действие магнитного поля на проводник

поля на проводник с током и заряженную частицу, электромагнитная

индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия белого света, интерференция света;
•проводить наблюдения, описывать и обобщать результаты;
•представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков;
•применять полученные знания для решения задач и объяснения принципов действия технических устройств: электромеханического индукционного генератора, трансформатора, конденсатора;
работать с учебной и научно-популярной литературой, Интернет-ресурсами, выделять главные мысли, делать краткий конспект;
владеть языком предмета;
Развивать у учащихся навыки исследовательской, проектной и
творческой деятельности.

Научить определять сущность следующих понятий:
Однородное и неоднородное магнитное поле, индукция магнитного поля, магнитный поток, электромагнитная индукция, самоиндукция, переменный ток, генератор переменного тока, трансформатор, электромагнитное поле, электромагнитная волна, конденсатор, колебательный контур, интерференция , преломление и дисперсия света, спектры.

Развивающие


Слайд 7 Воспитательные
Формирование представления о научной картине мира, патриотизма на

ВоспитательныеФормирование представления о научной картине мира, патриотизма на примере вклада отечественных

примере вклада отечественных ученых в развитие электродинамики;

Воспитание убежденности в

возможности познания законов природы, использования достижений физики в разделе “Электромагнитное поле” на благо развития человеческой цивилизации.

Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.





Слайд 8 Данный раздел разработан с учётом возрастных и психологических

Данный раздел разработан с учётом возрастных и психологических особенностей детей 14-15

особенностей детей 14-15 лет. Они являются старшими подростками и

находятся на этапе перехода в раннюю юность. В этот период у детей повышается коммуникабельность, появляется самостоятельность, уравновешенность, самоконтроль. Но у большинства старших подростков наблюдается низкая мотивация и преобладает больший интерес к общению со сверстниками, нежели к учёбе. Поэтому необходимо повысить мотивацию школьников и организовать учебную деятельность так, чтобы она удовлетворяла их познавательные потребности, способствовала их самореализации. Огромное значение в этом возрасте имеет признание их умений и достижений, способствование формированию уверенности в результативности своей деятельности.

Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями.


Слайд 9 Ожидаемые результаты освоения раздела программы
В результате изучения раздела

Ожидаемые результаты освоения раздела программыВ результате изучения раздела «Электромагнитное поле» обучающиеся

«Электромагнитное поле» обучающиеся должны Знать: смысл понятия магнитное поле,

электромагнитная индукция, самоиндукции, электромагнитное поле, электромагнитная волна, электромагнитные колебания, трансформатор, генератор переменного тока, конденсатор, колебательный контур, электромагнитная природа света, оптические спектры.

Должны определять сущность понятий:
Однородное и неоднородное магнитное поле, индукция магнитного поля, магнитный поток, электромагнитная индукция, самоиндукция, переменный ток, генератор переменного тока, трансформатор, электромагнитное поле, электромагнитная волна, конденсатор, колебательный контур, интерференция , преломление и дисперсия света, спектры.






Слайд 10 Уметь:
описывать и объяснять физические явления:

Уметь:описывать и объяснять физические явления: действие магнитного поля на

действие магнитного поля на проводник с током, возникновение индукционного

тока, электромагнитная индукция, передача электромагнитных возмущений на расстояние, влияние электромагнитных излучений на живые организмы, накопления заряда и
энергии электрического поля, поглощение и испускание света атомами;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитном поле;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах;
давать аргументированную оценку новой информации по физическим
вопросам;
выделять главное, логически мыслить, оформлять результаты мыслительных операций в письменной и устной форме;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
составлять план, конспект, реферат, презентацию;
владеть языком предмета.


Слайд 11 Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы

Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы образовательных технологий, методов,

образовательных технологий, методов, форм организации деятельности учащихся
Учебный процесс является

неразрывным единством трёх составляющих:
Информационной ;
Психологической;
Кибернетической ;
В современных условиях большое внимание уделяется второй составляющей - личностному развитию, то есть осуществлению личностно-ориентированного подхода в обучении. В своей работе наряду с традиционными технологиями объяснительно-иллюстративного обучения, я использую технологию уровневой дифференциации (В.В.Фирсов), технологию опорных сигналов (В.Ф.Шаталов), тестовую технологию, технологию проблемного обучения, метод проектов, а также информационные и компьютерные технологии, здоровьесберегающие технологии. Эти технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход при изучении темы: «Электромагнитное поле».

Методы обучения

Словесные
(рассказ, беседа, объяснение)

Наглядные (наблюдения, демонстрации опытов, слайдов, таблиц)

Практические (разнообразные упражнения и задачи, лабораторные работы)

Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный

Поисковый или проблемно-поисковый.

Частично-поисковый, или эвристический


Слайд 12 Система знаний
При изучении данного раздела идет расширение

Система знаний При изучении данного раздела идет расширение знаний учащихся об

знаний учащихся об электромагнитных явлениях;
Формируется система знаний:
В теоретических

основах раздела : магнитное поле тока, электромагнитной индукция, электромагнитное поле, электромагнитная волна, электромагнитная природа света;
В практической части:
генератор переменного тока, трансформатор, конденсатор, колебательный контур, принцип передачи радиосвязи и телевидения, влияние электромагнитных излучений на живые организмы .

Слайд 13


.
Система деятельности


Практическая
Выполнение фронтальных лабораторных работ «Изучение

.Система деятельности  ПрактическаяВыполнение фронтальных лабораторных работ «Изучение явления электромагнитной индукции»

явления электромагнитной индукции» и « Наблюдение сплошного и линейчатых

спектров испускания».

Слайд 14 Календарно – тематическое планирование по разделу
Разработка урока

Календарно – тематическое планирование по разделу Разработка урока

Слайд 15 Список литературы
1. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астраномия..
7-11

Список литературы1. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астраномия..7-11 классы. М.: Дрофа,

классы. М.: Дрофа, 2011.
2.Учебник. Физика 9 класс. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник.

- М. :Дрофа. 2009 г.
3.Минькова Р.Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 9-й класс.: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс»: метод. пособие – М.: Экзамен, 2008.
4. Александрова З.В. и др. Уроки физики с применением информационных технологий. 7 – 11 классы. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Глобус, 2009.
5.Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение , 2008
6.Преподавание физики, развивающее ученика. Кн.1. Подходы, компоненты, уроки,задания / Сост.и под ред. Э.М. Браверман:- М.: Ассоциация учителей физики, 2003.
7.Дубовицкая Т.Д. Диагностика значимости учебного предмета для развития личности учащихся. Вестник ОГУ, №2, 2004.
8.http://college.ru/physics/ - «Открытая Физика»
9.http://vip.km.ru/vschool/ - Кирилл и Мефодий.
10.http://center.fio.ru/som/ - Сетевое методическое объединение учителей физики.
11.http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html - Живая Физика.


  • Имя файла: teoriya-elektromagnitnogo-polya.pptx
  • Количество просмотров: 120
  • Количество скачиваний: 0